LA68% des enfants réfugiés sont inscrits à l’école primaire. Mais le pourcentage chute fortement à 37 % pour le secondaire, alors que seulement 6 % des réfugiés – contre 1 % il y a quelques années – ont accès aux études universitaires. Ces données provenant de plus de 40 pays sont mises en évidence dans le nouveau rapport « Tout compris : la campagne pour l’éducation des réfugiés« par le HCR, qui montre à quel point les réfugiés accusent un retard par rapport à leurs pairs non réfugiés en matière de scolarisation à tous les niveaux de l’enseignement.
La conférence « Initiatives dans l’éducation des réfugiés et des migrants »
Ces deux dernières années, marquées par la pandémie et la guerre en Ukraine, le nombre de réfugiés dans le monde a dépassé les 100 millions, rendant cette population encore plus vulnérable. Parmi les droits qui ne peuvent souvent pas être garantis figure celui de l’éducation.
« Nous nous sommes engagés depuis des années à protéger ce droit qui représente un investissement dans le développement, les droits de l’homme et la paix ainsi que dans les peuples qui reconstruiront leur pays lorsqu’ils pourront rentrer chez eux en toute sécurité » déclare-t-il Philippe Grandi, Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, annonçant la conférence « Initiatives dans l’éducation des réfugiés et des migrants ». Du lundi 26 au mercredi 28 septembre, à l’Université grégorienne de Rome, la conférence sera l’occasion d’échanger entre les universités, les enseignants et les professionnels de l’éducation, les ONG et les agences internationales. La défis auxquels sont confrontés les réfugiés et les réfugiés et leurs possibilités d’éducationpour tracer ensemble un chemin d’idées collaboratives.
Bernice, une étudiante congolaise réfugiée en Afrique du Sud
Parmi les différentes interventions, il y a aussi le témoignage de certains étudiants réfugiés, à qui le HCR garantit le droit d’étudier à travers le Projet UNICORE, Couloirs universitaires pour les réfugiés, qui délivre des visas à des fins d’études et des bourses dans des pays tiers.
Parmi ces jeunes réfugiés qui ont la possibilité de poursuivre leurs études dans le pays qui leur offre la protection, il y a Bernice, une réfugiée congolaise de 24 ans en Afrique du Sud, où elle a obtenu son diplôme en génie électrique.
De réfugiés à diplômés
« J’habite ici depuis 16 ans, je me souviens très peu de ma vie au Congo. Mais je fais encore des cauchemars quand je pense au jour où nous avons été obligés de fuir pour nous sauver. Je me considère chanceux car je fais partie du petit pourcentage qui a obtenu le droit à l’éducation. Mais ce n’était pas facile : mon frère a dû abandonner l’école secondaire pour subvenir aux besoins de ma mère et me permettre d’aller à l’école.
Si depuis ce premier jour de troisième année en Afrique du Sud je suis arrivé ici, diplômé de l’Université de Johannesburg, je dois remercier ma famille, mais aussi le Haut Commissariat des Nations Unies pour les RéfugiésIl déclare avec le contentement encore imprimé dans ses yeux pour le Bourse DAFI ce qui lui a permis de se consacrer entièrement à ses études, sans avoir à travailler pour subvenir à ses besoins.
Spécialisation à Cagliari, grâce au HCR
Une étape qui représente un nouveau départ : Bernice, en effet, soutenue par le projet UNICORE, qui lui apportera également un soutien dans son insertion dans le tissu social local, est venue en Italie non seulement pour raconter son expérience lors de la conférence « Initiatives dans l’éducation des réfugiés et des migrants », mais restera ici pour se spécialiser dans Ingénierie informatique, cybersécurité et intelligence artificielle à l’Université de Cagliari.
« Je témoignerai comment le HCR m’a sauvé la vie en m’offrant l’opportunité de réaliser un rêve dans une industrie dominée par les hommes. J’espère pouvoir donner l’exemple à d’autres réfugiés, en montrant que rien n’est impossible si nous y croyons fermement et si nous avons les bonnes personnes à nos côtés », confie-t-il, confiant dans sa passion pour la technologie.
L’importance du droit à l’éducation
« Le monde évolue rapidement et, à ma petite échelle, Je souhaite apporter ma contribution à cette évolution technologique – ajoute – bien qu’éloigné de mes proches, j’aurai l’opportunité de me spécialiser et, qui sait, peut-être de poursuivre les recherches sur le NIR Vein Detectorun appareil capable de détecter les veines pour faciliter les prélèvements sanguins, sur lequel j’ai commencé à travailler à Johannesburg ».
Le réseautage, les bourses et les formations sont les outils pour lesquels la jeune étudiante remercie le HCR d’avoir demandé d’assurer le droit à l’éducation du plus grand nombre de réfugiés possible. Surtout aux filles qui, dans leur propre pays, n’auraient pas le droit d’aller à l’école.
Le déni de ce droit risquait de vivre à la première personne Nilab, une fille afghane du même âge qui, après s’être réfugiée avec sa famille en Ukraine, après la guerre, a été forcée de continuer à migrer vers l’Allemagne.
Étudiants prenant des notes en classe
Le rêve de Nilab réalisé loin des limites afghanes
« Heureusement – déclare-t-il – ma famille m’a toujours soutenu dans mes études, me motivant à réaliser mes rêves. Avec eux, en raison de la situation précaire en Afghanistan, à 16 ans, je suis arrivé en Ukraine, où, après avoir surmonté les inévitables obstacles culturels, financiers, religieux et linguistiques, j’ai pu aller au lycée, commençant à croire fermement au rêve de devenir dentiste« .
Et ce fut le cas : aujourd’hui, Nilab est diplômée en médecine dentaire, grâce à une bourse DAFI accordée par le HCR, avec laquelle, entre autres, elle collabore en tant que traductrice d’anglais, de persan et de russe.
La double migration forcée
Elle aussi interviendra lors de la conférence organisée à Rome pour partager sa double expérience de réfugiée. « MJ’aurais cru être forcée d’émigrer du pays qui m’accueillait, me permettant de m’épanouir – commente-t-elle – mais, face à la guerre, nous avons trouvé refuge en Allemagne. Snous avons été accueillis par une famille qui a mis à disposition son appartement. Tout est nouveau pour moi ici, je dois apprendre la langue allemande et surtout chercher un emploi ».
Le professionnalisme à partager avec votre communauté
Le jeune Afghan ne contient pas de gratitude elle espère mettre son professionnalisme à la disposition de sa communauté où les femmes ne sont toujours pas autorisées à se faire soigner par des dentistes masculins.
« A ma petite échelle, j’espère pouvoir contribuer à garantir le droit à la santé. Tout comme le HCR nous garantit, à nous réfugiés, le droit à l’éducation, un atout précieux grâce auquel nous pouvons améliorer nos vies, mais aussi celles de nos familles et de nos communautés. Pour cette raison, Je demande une augmentation du nombre de bourses pour les étudiants réfugiés, offrant tous les outils pour construire un avenir satisfaisant et indépendant « conclut Nilab. Partageant la vision optimiste du HCR pour atteindre l’objectif de 15 % d’inscriptions d’étudiants réfugiés à l’université d’ici 2030.
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