LE Les enfants de première année travaillent ensemble sur un dessin. Ils ne se sont pas choisis mais ils doivent collaborer, car tout le monde en fait sa part. Les élèves de CE2 voyagent au pays des émotions, marquant sur un gabarit où ils les ressentent, expliquant pourquoi et comment ils les ressentent. En troisième année on passe à la médiation des conflits, on apprend à accepter un « non ». À l’École municipale Pestalozzi de Florence, le projet d’éducation affective fait partie du programme scolaire depuis le début des années 2000..
Il n’y a eu aucun tollé, aucun mouvement pour quoi que ce soit sur la place avec des panneaux. C’est fait, ça marche, les enfants sont en paix. Cela semble peu, mais dans un pays où depuis des décennies l’introduction de l’éducation sexuelle et émotionnelle dans les écoles a été discutée sans succès, où de nombreuses propositions législatives, directives de l’ONU et groupes d’experts ont fini à la poubelle, c’est beaucoup. Et en ces jours de douleur et de colère suite au meurtre d’une fille qui aurait pu être notre fille, pour le 105ème féminicide de l’année (mais au moment où nous écrivons, nous en sommes déjà au 106ème), cela vaut la peine d’en reparler.
Pour prévenir la violence de genre, le changement doit être structurel. Bien entendu, l’école ne suffit pas. Mais cela peut apporter une contribution importante.Selon le dernier rapport de l’Observatoire Durex de la Jeunesse et de la Sexualité, 94 pour cent des enfants âgés de 11 à 24 ans souhaiteraient que l’éducation sexuelle soit incluse dans les programmes scolaires..Personne ne les écoute. Mais par où commencer, sinon par la formation ?
Des étudiants sur la place de Bologne en mémoire de Giulia Cecchettin, 22 ans, 105ème victime de fémicide dans notre pays. Photo de Michele Lapini
Éducation affective : le pape François y est également favorable
Le plan du ministre de l’Éducation et du Mérite Giuseppe Valditara pour éduquer dans les relations comprend 30 heures extrascolaires facultatives dans lequel les enfants, avec la modération d’un enseignant, s’organiseront en groupes de discussion. On commence en septembre avec le lycée, pour un investissement de 15 millions d’euros, après on verra. Un premier pas, peut-être, même si pour l’instant on sait peu de choses sur son contenu.
Entre-temps à l’école municipale Pestalozzi, tous les enfants, âgés de 6 à 14 ans, travaillent sur ces thèmes à raison d’une heure par semaine. En cinquième année, lorsque la science aborde le système reproducteur, on parle d’éducation sexuelle et de différences entre les sexes. Au collège, l’accent est mis sur les réseaux sociaux et les transgressions, en troisième année d’orientation vers le lycée, qui je suis et ce que je veux devenir. «Les objectifs sont de développer l’affirmation de soi, l’empathie, le respect de soi et des autres, savoir dire « j’aime ça et je n’aime pas », accepter un refus» dit l’un des coordinateurs, Matteo Bianchini. «Avec les parents, il faut de la transparence et de la confiance. Nous sommes du même côté, faisons en sorte que les garçons et les filles grandissent paisiblement. »
La première proposition remonte aux années soixante-dix
En Italie, la première proposition de loi visant à introduire l’éducation sexuelle dans les écoles remonte au milieu des années 1970. En 1980 Tina Anselmi y réfléchit, pour elle il ne s’agissait pas de la sphère privée mais de la société. Letizia Moratti y est revenue avec sa réforme en 2003, puis Matteo Renzi avec la Buona Scuola. En 2019, même le pape François soulignait que « l’éducation sexuelle doit être dispensée dans les écoles, le sexe est un don de Dieu ». La dernière en date, par ordre chronologique, est celle présentée par l’honorable Stefania Ascari, du Mouvement 5 Etoiles : « Si nous n’interrompons pas cette chaîne de l’incapacité d’aimer, nous serons toujours un de moins » dit-il.
«La santé sexuelle n’est pas un caprice, mais un droit reconnu par l’Organisation mondiale de la santé. Aujourd’hui, les enfants ne sont pas capables d’avoir de vraies relations et ma proposition se concentre précisément sur l’éducation à l’affectivité, savoir reconnaître les sentiments, gérer les gaspillages, lutter contre les préjugés de genre. Et nous voulons impliquer les familles. La majorité a qualifié cela de déchet, mais ils ont ainsi perdu le contact avec la réalité.». La proposition Ascari envisage de confier l’enseignement aux enseignants en classe, tandis que dans un espace neutre, les enfants devraient rencontrer des experts, des psychologues, la police postale et le tiers secteur.
Une autre image de la marche de Bologne contre les violences de genre. Photo de Michele Lapini.
Réunions en cliniques
Un modèle pas loin de celui de W Amourle projet pour les élèves de huitième année qui se déroule depuis dix ans en Émilie-Romagnepromu par la Région avec l’Autorité Sanitaire Locale de Bologne. Ici aussi, comme à Pestalozzi, ce sont les enseignants, préalablement formés, qui assurent l’éducation émotionnelle et sexuelle dans les classes : « Ce sont eux qui connaissent les enfants et savent comment en parler, en utilisant une méthode participative », explique Paola Marmocchi, qui a suivi le projet pendant des années et en a rendu compte dans Cours d’éducation émotionnelle et sexuelle pour préadolescents (Erickson). «La dernière rencontre a cependant lieu avec les experts des Espaces Jeunes des cliniques, afin de faire découvrir aux enfants ces services auxquels ils peuvent accéder librement. En parallèle, nous proposons aux parents des séries de rencontres plus courtes. Pour ceux qui ne participent pas, l’école propose des activités alternatives. Nous avons toujours travaillé même avec ceux qui ont des opinions différentes». A partir de cette année W Amour il s’agrandit et entre dans les quatrième et cinquième classes de l’école primaire.
Mais comment l’éducation sexuelle et émotionnelle peut-elle contribuer à prévenir la violence de genre ? Précise Rossella Ghigi, professeur de sociologie de la famille et des différences entre les sexes à l’Université de Bologne, auteur de Fais la différence. L’éducation au genre de la petite enfance à l’âge adulte (le moulin): « Il existe désormais un cadre consolidé d’études et de pratiques pour prévenir la violence sexiste. Parmi eux, l’éducation sexuelle et l’Italie, signataire en 2013 de la Convention d’Istanbul sur la lutte contre les violences faites aux femmes, s’est engagée à la mettre en œuvre, ce qu’elle n’a jamais fait. La base culturelle sur laquelle repose la violence – de la violence quotidienne aux féminicides – est la culture patriarcale., c’est-à-dire une vision du monde qui confie aux hommes le contrôle des autres, avec une hiérarchie précise entre les sexes. Le préjudice ne vient pas de l’individu, mais du système.
Nous devons aller aux émotions
«Pour lutter contre la violence de genre, l’information ne suffit pas, mais il faut aller à l’émotion, pouvoir porter de nouvelles lunettes pour voir la réalité. Des projets qui mettent l’accent sur l’expérience et qui frappent aux tripes fonctionnent dans les écoles. Ce n’est qu’ainsi que nous n’aurons plus de cas comme celui de Caivano et de tragédies comme celle de Giulia. Aujourd’hui on dit oui à l’éducation affective, sans parler de genre. Mais on ne peut pas demander le respect des femmes si l’on ne s’interroge pas sur les causes de ce manque. Si une relation est toxique, s’il y a un sentiment de possession chez l’homme, c’est une question de genre».
Outre le genre, l’autre mot qui reste au second plan dans les discussions de nos jours est la sexualité.. On en fait le tour, on fait référence aux sentiments et aux affections de manière générique. Pourtant, jusqu’à il y a quelques années, ce n’était pas un tabou. «Nous venons de lancer un appel pour reprendre l’adaptation des lignes directrices de l’Organisation mondiale de la santé, qui recommandent de commencer tôt l’éducation sexuelle en impliquant les familles», déclare Antonella Spolaor Dentamaro, vice-présidente de l’Organisation mondiale de la santé.Aïed, une association qui vient d’avoir 70 ans. «En 2015, la ministre de la Santé Beatrice Lorenzin a mis en place une table avec nous, la Fiss, la Fédération italienne de sexologie scientifique et des organisations chrétiennes ; nous avons travaillé en parfaite harmonie, pourquoi ne pas partir de là ?
Les adolescents ne parlent pas de sexe avec leurs parents
« Ce n’est pas vrai qu’on parle de sexualité en famille.Dans le dernier rapport de l’Observatoire Durex, seuls 9 % des enfants déclarent discuter de cette question avec leurs parents. Lorsque nous nous occupons du bonheur sexuel, nous prévenons la violence sexiste. » Quant au plan Valditara, l’avis du vice-président Aied est lapidaire : « Cela ressemble à une école d’étiquette ».
En attendant que l’éducation sexuelle et émotionnelle fasse partie des programmes scolaires comme c’est le cas depuis quelques temps dans presque tous les pays européens (à l’exception, outre l’Italie, de Chypre, de la Lituanie, de la Bulgarie et de la Roumanie), les écoles avancent. Les projets en cours sont nombreux, y compris les projets historiques d’Aied. A Milan, le programme « A luci accese » de Durex avec Ala Onlus a débuté en octobre dans les lycées,dans le but d’impliquer 23 000 élèves à travers des ateliers interactifs et des rencontres avec des experts également ouverts aux parents et aux enseignants. La Fondation Otb a activé le projet de prévention « Plus jamais ça » qui, en plus d’offrir un service d’urgence et d’assistance aux femmes en difficulté, favorise les rencontres apportant le témoignage d’une victime, Valentina Pitzalis.
Il n’y a pas d’idéologie mais la recherche scientifique
A Rome, l’Institut de Sexologie Clinique intervient dans les écoles selon « les directives très claires du Fiss », affirme la présidente Chiara Simonelli, qui a un ouvrage à paraître en janvier pour Erickson. Manuel de psychologie du développement psychoaffectif et sexuel: «On parle de corps, d’identité, d’émotions, d’affections. Il y a des familles où les femmes ne comptent pour rien, où les relations de couple sont possessives, les garçons le voient et l’imitent.. Ils se font des illusions en pensant qu’ils ont tout sous contrôle, surtout lorsqu’ils sont dans le désarroi. »
Il n’y a pas d’idéologie mais beaucoup de recherches scientifiques derrière cela EduforIST, un projet lancé en 2019, coordonné par l’Université de Pise et financé par le Ministère de la Santé, réalisé dans 24 collèges de Lombardie, Toscane, Latium et Pouilles, Frioul-Vénétie Julienne et Lombardie. Nous suivons les lignes directrices du CSE (Éducation Intégrale à la Sexualité) pour une éducation sexuelle approfondie, avec une approche multidisciplinaire qui prend également en compte la croissance émotionnelle des enfants. «Le thème sous-jacent de ces cours est la libre expression de l’individualité.», conclut Ghigi. «Mais c’est aussi le même objectif de l’école. Ce qui compte, c’est le bien-être des gens. »
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