Triste noticia en el capítulo ‘Aprendizaje’ de la Monitor de Emancipación 2022: las niñas recibieron un asesoramiento escolar inferior en los dos años escolares desde el brote de corona en el grupo 8 que en los años anteriores a la corona; los niños, por otro lado, recibieron mejores consejos. Este es un hallazgo asombroso, además de las noticias sobre la brecha salarial que aún existe y la distribución desigual persistente del cuidado entre hombres y mujeres. ¿Cómo es esto posible?
A las niñas les ha ido muy bien en educación durante años. Mejor que los chicos. Eso ya lo sabíamos y ahora se confirma lo mismo. Monitora de Emancipación eso de nuevo, con cifras de Estadísticas de los Países Bajos. Algunos hechos notables. Las niñas son mayoría en havo y vwo, los niños en vmbo, especialmente en las ‘vías de aprendizaje vocacional’. En 2021/2022, el 53 % de los alumnos de 3 VWO eran niñas. En MBO, las chicas toman más a menudo el nivel 4 más alto, los chicos más a menudo los niveles 1, 2 y 3. Las chicas son mayoría en HBO y la universidad. Se gradúan más rápido y obtienen su diploma con mayor frecuencia, y hay más abandono escolar prematuro entre los niños. La mitad de los candidatos a doctorado son ahora mujeres.
¡poder femenino! Al menos hasta que tengan hijos. Sin embargo, es motivo de gran alegría: después de siglos de desventaja, las niñas finalmente demuestran que son tan inteligentes y tienen al menos tantas habilidades como los niños. Por supuesto, es preocupante que a los niños les vaya tan mal en la educación. ¿Y por qué este problema es tan persistente? Muchos investigadores están preocupados por esto; en las últimas décadas, incluso se ha abogado por la educación de los niños.
Algunas declaraciones tienen un matiz sexista. Los niños no pensarían que es bueno tener un buen desempeño y obtener buenas calificaciones. La educación sería demasiado aburrida, obediente y superficial para niños brillantes y creativos; las niñas colorean dócilmente dentro de las líneas y son más trabajadoras por naturaleza. Esas suposiciones nunca recibieron una fundamentación sólida.
Pero parece que los prejuicios sobre las niñas siguen vivos entre los docentes. Después de todo, ¿cuál es la explicación de los investigadores de CBS para las recomendaciones más bajas para las niñas? Esto se debe a que la prueba de Cito falló en 2020; los alumnos se volvieron totalmente dependientes del juicio del maestro; eso era perjudicial para las niñas. En promedio, las niñas obtienen puntajes más altos en la prueba Cito que los consejos escolares. El maestro debe entonces reconsiderar (pero no necesariamente ajustar) el consejo. Esa revisión obligatoria desapareció repentinamente en 2020. Por cierto, incluso antes de la corona, en 2016/2017 y en 2018/2019, los niños recibieron un ajuste al alza con más frecuencia que las niñas. Todos esos años, los maestros hicieron una predicción equivocada: después de todo, las niñas se desempeñan mejor en la educación secundaria; los maestros deben saber eso. Incluso con el mismo consejo, las niñas ya están siendo desatendidas.
¿Por qué los maestros, la mayoría mujeres, subestiman las habilidades de las niñas? Puedes asumir que nadie quiere eso y que nadie discrimina conscientemente. La respuesta solo puede ser: son sesgos inconscientes. La rápida reversión a los hábitos arraigados después de un año escolar sin pruebas demuestra la utilidad, a pesar de todas las desventajas, de una prueba central. Las pruebas no tienen sesgos. Como dijo la educadora Louise Elffers en de Volkskrant (12-6-2022): ‘La falta de un procedimiento estándar para esta selección decisiva es asombrosa’. Abogó por liberar a los docentes de esta tarea selectiva, que entorpece la tarea pedagógica.
Elffers tiene toda la razón. No hay consejos escolares, pero ocasionalmente, no con demasiada frecuencia, una prueba estándar nacional con estándares claros. Ese es un paso para abolir esa selección desordenada y opaca en el grupo 8. Tenemos que deshacernos de una predicción subjetiva del futuro que tiene consecuencias irreversibles. La educación no existe para privar a los niños de oportunidades.
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