Noticia | 17-12-2024 | 11:30
La buena educación depende de personas bien educadas en el aula y en la escuela. Por lo tanto, el gobierno está trabajando arduamente para combatir la escasez de maestros y líderes escolares. Por ejemplo, el año pasado el número de entradas laterales se mantuvo en un nivel récord. Ahora es importante tomar medidas, porque a pesar de una disminución en la educación primaria en particular, la escasez de docentes y líderes escolares sigue siendo significativa. Así lo escribieron hoy la Secretaria de Estado Mariëlle Paul (Educación Fundamental y Emancipación) y el Ministro Eppo Bruins (OCW) en una carta a la Cámara de Representantes sobre la situación de la estrategia docente.
Mariëlle Paul: “Se está trabajando mucho para reducir la escasez. Es fantástico que se estén logrando resultados. Pero todo ese esfuerzo sigue siendo extremadamente necesario. Porque, como en todo el mercado laboral, la escasez es y seguirá siendo grande. Garantizar personal docente suficiente y bien capacitado requiere cooperación y solidaridad en la región, en lugar de competencia. También debemos seguir destacando lo maravilloso que es trabajar en la educación y cómo se puede desarrollar allí. Como docente o líder escolar, puedes marcar la diferencia para los alumnos y estudiantes todos los días”.
Eppo Bruins: “La formación docente es esencial para la calidad de nuestra educación. Seguimos trabajando para que estos cursos sean atractivos tanto para los estudiantes iniciales como para los entrantes laterales. Por ejemplo, junto con los formadores y el grupo profesional, garantizamos un plan de estudios más acorde con la futura práctica docente en las escuelas. Además, invertimos en el intercambio de conocimientos entre formadores de docentes para aumentar la eficacia”.
todas las paradas
El gobierno, junto con el sector educativo, está haciendo todo lo posible para abordar la escasez. Aumentar el flujo lateral es un arma importante. Con 2.244 estudiantes de ingreso lateral que solicitaron el subsidio de ingreso lateral en 2024, se acerca el récord del año pasado. El número de ingresantes laterales ha aumentado marcadamente, particularmente en la educación secundaria.
Otro resultado del esfuerzo es que el próximo año la red de regiones educativas tendrá cobertura nacional. Esta colaboración entre los consejos escolares, los profesores y los cursos de formación de profesores en una región así es crucial, por ejemplo a la hora de orientar a los profesores principiantes y a los directores escolares, como ocurre en Utrecht. Y en la región de Haaglanden, por ejemplo, hay puestos combinados: los empleados de guarderías pueden ampliar su trabajo con horas de escuela. Y para los profesores, la combinación con el cuidado infantil ofrece oportunidades de crecimiento y variedad. Este gobierno está invirtiendo 214 millones de euros en el trabajo de las regiones educativas.
Aumentar el número de horas trabajadas también tiene el potencial de contribuir significativamente a abordar la escasez de docentes. Por ello, el Secretario de Estado Paul hizo recientemente un enérgico llamamiento a la educación para que empiece a buscar nuevas opciones a este respecto. Eso debería convencer a los profesores de trabajar más horas. Un bono de varias horas de este tipo no tiene por qué ser necesariamente una suma de dinero, sino también una mayor flexibilidad en el trabajo. Se dará seguimiento a una escala más amplia a varias iniciativas que se han puesto a prueba en el último período para ayudar a los docentes en este sentido.
Además, pronto comenzará una campaña nacional sobre el trabajo en educación. También se está elaborando un proyecto de ley para una política estratégica de personal en la educación primaria, que incluye medidas para contratos más permanentes, contratos más grandes y limitación de la contratación externa.
Por último, realmente está tomando forma una mejor formación de los docentes. Durante los próximos 10 años, aproximadamente 60.000 docentes de educación primaria, secundaria y secundaria profesional seguirán un programa de desarrollo profesional. Además, estamos trabajando junto con cursos de formación para mejorar los planes de estudio de los cursos de formación de docentes, especialmente para proporcionar un mayor enfoque.
Efecto temporal
La escasez de docentes en educación primaria este año es del 8,1%, o 7.700 FTE. Aunque se trata de más de 2.000 menos que el año pasado (9,7%, 9.800 FTE), se trata de un efecto temporal. En los últimos años, las escuelas han podido contratar empleados con dinero del Programa Nacional de Educación para compensar las brechas de aprendizaje entre los estudiantes que ocurrieron durante el período de la corona. Debido a la expiración de estos fondos, muchas escuelas se despiden de estos empleados. Vuelven a estar disponibles en el mercado laboral. El informe más reciente sobre NP Education muestra que, unos cuatro años después del coronavirus, más de la mitad de los directores escolares de educación primaria experimentan una mejora en todas las habilidades de sus alumnos.
Se espera un aumento de la escasez en la educación primaria en los próximos años, en parte debido a un número cada vez mayor de estudiantes y porque muchos líderes escolares y docentes se están jubilando. La escasez es mayor en las grandes ciudades.
En educación secundaria, la escasez ha disminuido ligeramente, un 5,1% (3.800 FTE). Se espera que la escasez aumente en los próximos años, especialmente en materias como matemáticas, alemán y holandés. En MBO, se estima que hay una escasez de docentes de entre el 3,3% y el 5% (900-1.400 FTE).
Lo básico en orden
Personas bien formadas en el aula y en la escuela es una de las prioridades del plan en el que está trabajando el Secretario de Estado Paul para mejorar la calidad de la educación en la educación primaria y secundaria. Para poner en orden esta base, centrándose en la lectura, la escritura y la aritmética, es indispensable un personal docente bueno y suficiente. El plan se compartirá con la Cámara en la primavera de 2025.
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