Londra’daki özel bir okulda, bir grup öğrenciye bazı konuların öğretmensiz sınıflarda öğretileceği, bunların yerine yapay zeka sistemlerinin yerleştirileceği bir pilot projeye tabi tutulacak. ABD’de ödev yapan bir uygulama çok popüler: TikTok’u da kontrol eden ByteDance tarafından üretilen Gauth ile matematik metnini akıllı telefonunuzla çerçevelemeniz yeterli ve uygulama, talepkar olmayan öğrenciler için yeterli çözümü sunuyor. Okulun yapay zeka ile uğraşmaya çağrıldığı bir okul yılının başında, yapay zekayı kolay bir kısayol olarak kullanma riski, üniversiteye kadar tüm okullarda hakim olan temadır.
Güçlendirme platformları
Ancak eğitim dünyası aynı zamanda teknolojiyle ve her şeyden önce öğrenmede devrim yaratabilecek ve geliştirebilecek bir araç olarak karşı karşıyadır. Khan Academy eğitim platformu, öğretmenlerin ve öğrencilerin her zaman hizmetinde olan, problemlerin çözümünü ve testlerin hazırlanmasını destekleyen, ancak eleştirel bir şekilde, hiçbir zaman hazır çözümü sunmayan bir eğitmen olan Khanmigo’yu tanıttı.
İtalya’da bile özel çözümler öğretimin güçlendirilmesi mantığında ilerleme kaydediyor. Inspired Education, International School of Monza’da öğrenci performansını %10 artıran eğitim yollarını kişiselleştirmeye yönelik platformunu, öğretmenlerin daha etkili planlama yapmasına yardımcı olan bir “Ders planlayıcı” ile zenginleştirdi. Öğretmenlerin yaratıcılığı çoğu zaman halihazırda mevcut olan platformların ötesine geçmelerine, teknoloji hakkında daha fazla bilgi edinmelerine ve teknolojiden en iyi şekilde yararlanmalarına olanak tanır. Lanzo Torinese’deki Albert Lisesi’nde, meta veride son derece güncel konular hakkında geçmişin filozoflarıyla bir karşılaştırma oluşturuldu: Marx, Kant ve Platon “etik ve yapay zeka” konusunda sorgulanırken, Voltaire, Rousseau ve Beccaria bunları “feminizm ve toplumsal cinsiyet eşitliği” üzerine anlattı.
Genişletilmiş bir okulu mümkün kılan yapay zeka
Deney, her zaman multimedya ile “oynayan” bir grup olan Carraro Lab’in bir platformu olan Symposium tarafından gerçekleştirildi. «Sanal ve artırılmış gerçeklikle bütünleştirilmiş yapay zeka, “genişletilmiş” bir okulu mümkün kılıyor: Dünya sınıfa giriyor, günümüzde yapay zeka sayesinde uyarlanabilen sürükleyici sanal içerikler sayesinde fiziksel ve zamansal engeller aşılıyor. Ama aynı zamanda bölgeye, yerel gerçekliklere ve tarihe açılan bir okuldur” diyor Carraro Lab CEO’su Gualtiero Carraro, turizm eğitimi için yapay zekanın kullanımını örnek olarak gösteriyor: Puglia G7 vesilesiyle. Temmuz ayında Fasano’nun ITS turizmi ile Virgilio’nun olağanüstü bir rehber olmasıyla bölgenin sanal bir sunumu oluşturuldu.
Öğretmenler ve öğrenciler arasında yapay zeka konusunda bilgi eksikliği
«Yapay zeka insan kapasitesini genişletiyor, onun yerini almıyor – şöyle devam ediyor –: zihinsel körelmeye yol açmamalı. Bu nedenle insan her zaman kontrolü elinde tutmalı, onu yöneterek “yapay zeka üzerinde” olmalıdır.” Bu noktada Carraro Lab, öğretmenler tarafından öğrencilerle birlikte yönetilen, kullanıma hazır içerik sunan ve daha sonra üzerinde yeniden çalışılabilen, aynı zamanda yeni içerik oluşturulmasına da olanak sağlayan platformlara odaklanıyor. Öğrenme Dijital Çalışma Merkezi’nin Edulia Treccani Scuola ve ScuolaZoo ile birlikte yürüttüğü ImparIamo anketinden de anlaşılacağı üzere, bunlar herkesin yapay zekaya ilişkin hâlâ çok yüzeysel olan bilgisini aşmayı amaçlayan araçlardır. Öğrencilerin yalnızca %6’sı ve öğretmenlerin %11’i yapay zekayı iyice bildiklerini söylerken yarıdan fazlası veya daha azı temel bilgilerde kalıyor. Ancak öğretmenlerin %69’u ve öğrencilerin %87’si bu araçları kişisel amaçlar için kullanıyor ancak sorular, hazırlığın yüzeyselliğini vurguluyor.
Her durumda, yapay zeka araçları, insan kapasitesinin eğitim amaçlı olarak kullanılmasına yönelik büyük kolaylaştırıcılar olarak ortaya çıkıyor. Humane Direktörü Giuseppe Riva, “Yapay zeka, insanın bilişsel kapasitesinin belirgin sınırları olan genişlemesini temsil eder, ancak insan rehberliği yoksa, işlemenin sonucu anlamsızdır, bize zaten orada olanı geri getirir” diye altını çiziyor. Milano Katolik Üniversitesi Teknoloji Laboratuvarı -. Bunun yerine, bu geliştirme yeni bir şey yaratabilir ve o zaman farkı yaratan insan olur.” Okul sınıflarında bile: “Yapay zeka tahminlerde bulunmada çok etkilidir – devam ediyor Riva – ancak olayları açıklayamayacağını gösterdi: insanın yorumlama kapasitesi olmadan bir yoruma ve ileriye dönük bir projeksiyona ulaşmak mümkün değildir”. Bu nedenle, yapay zekanın da parçası olduğu bir eğitim topluluğunun aktörü ve aktivatörü olarak gerekli olan öğretmenin yerini alamaz. Ancak öğrenme sürecini her zaman elinizin altında olan ancak eğitim açısından kesinlikle kısır olan kısayollarla da değiştiremez.
Kişiselleştirme, her öğrencinin becerilerine ve hedeflerine dayalı olarak belirli yolların belirlenmesi açısından da kesinlikle değeri vardır. Ama aynı zamanda çocukların okul duvarlarının dışına gömüldüğü dijital gerçeklikle aradaki mesafeleri ortadan kaldıran bir köprü haline geliyor: «Yapay zeka, öğrencilerin beceri ve bilgilerini geliştirmek için öğrenmeye dahil edilmesinde ve bunu çocukların eleştirel duyusunu geliştirmek için kullanmasında büyük bir potansiyele sahip olduğunu kanıtlıyor . ImparIamo anketinden elde edilen verileri analiz ettikten sonra, LearnDigitale başkanı Dianora Bardi, bunların hepsi yarının çalışma dünyasıyla yüzleşmek için gerekli faktörlerdir ve bu durumda mutlaka yapay zeka ile de uğraşmak zorunda kalacaklardır” diye ekliyor.
Öte yandan, eğer yapay zeka bir bütün olarak bizi insan zekasının özünü yeniden düşünmeye zorluyorsa, okulda da bizi ne tür insan zekasını (ve hangi insanı) eğitmeyi düşündüğümüzü değerlendirmeye itiyor.
Sınıftaki sanal asistan
