Les universités doivent immédiatement cesser d’utiliser les évaluations des étudiants dans leurs politiques du personnel. De telles évaluations des enseignants sont scientifiquement erronées et moralement indéfendables. Ils causent des dégâts contre lesquels les universités doivent protéger les enseignants.
Que conclut un scientifique américain jen ça Journal d’éthique académiqueaprès une revue approfondie de la littérature sur l’évaluation des étudiants dans les universités américaines. Depuis des décennies, les étudiants peuvent y donner leur avis sur un cours ou un groupe de travail sur les formulaires. Dans l’enseignement supérieur néerlandais, les établissements sont également censés prendre en compte les évaluations des étudiants lorsqu’ils évaluent la qualité de leur enseignement.
Fort de ses recherches, Daryl Close, professeur émérite de philosophie, conclut désormais que l’instrument ne vaut rien. Il n’y a pas de consensus sur ce qui constitue une « bonne éducation », les compétences que les étudiants sont censés évaluer. Ni sur la conception des questionnaires, qui peut varier considérablement d’une université à l’autre. Il existe également un manque de distinction claire et utile entre les jugements et les opinions personnelles, de sorte que les évaluations se transforment davantage en tests de consommation ou en sondages d’opinion.
Certains chercheurs ont demandé aux étudiants de formuler eux-mêmes ces caractéristiques, ce qui, selon Cole, est un péché méthodologique car ils deviennent alors à la fois sujets et objets de recherche qualitative.
Approché avec haine
Les questionnaires peuvent être préjudiciables aux enseignants, selon Cole. Ils cèdent la place aux goûts ou aversions subjectifs des élèves et aux préjugés liés au sexe, à la race ou à l’apparence. Des recherches antérieures l’ont déjà montré surtout les enseignantes sont approchés avec haine ou abusé verbalement lors d’évaluations (anonymes).
Les universités sont tellement inadéquates dans l’attention qu’elles doivent à leurs employés, estime Cole. Ils doivent protéger les enseignants contre les critiques injustes, les préjugés et les agressions verbales. Les sondages d’opinion ou les avis des consommateurs ne permettent pas de juger des qualités d’un enseignant.
Selon Cole, la question est de savoir si les étudiants sont capables d’évaluer l’éducation qu’ils reçoivent d’une manière commerciale, ce qu’il appelle « le mythe de la compétence des étudiants ». Il estime que les étudiants devraient participer aux discussions sur l’éducation, mais sans que cela ait des conséquences formelles pour l’enseignant.
Opinions subjectives
Aux Pays-Bas, l’évaluation des étudiants suscite également depuis un certain temps des objections. La chercheuse Iris Breetvelt de l’Institut Kohnstamm est également arrivée en 2021 à la même conclusion que les évaluations ne conviennent pas comme moyen dans les décisions concernant la carrière des enseignants. Elle a également noté que les opinions subjectives, notamment sur l’apparence d’un enseignant, influençaient les évaluations. Les étudiants peuvent juger, entre autres, de l’intelligibilité d’un enseignant, mais “pas de ses connaissances professionnelles et didactiques”. Ils n’ont souvent pas non plus une idée claire de leur propre processus d’apprentissage dans une conférence ou un cours.
Le président de l’Union nationale des étudiants LSVb, Abdelkader Karbache, déclare dans sa réponse qu’il est au courant des histoires selon lesquelles des réponses “parfois contraires à l’éthique” sont données dans les évaluations, mais il estime qu’il est important qu'”il y ait et reste une opportunité pour les étudiants de fournir des informations”. commentaires anonymes”. Dans un sens positif également. «C’est bien sûr bien si les enseignants savent aussi qu’ils sont appréciés», déclare Karbache.