Les compétences générales en arithmétique des élèves néerlandais des écoles primaires ne sont pas satisfaisantes. Cela ressort clairement d’un sondage réalisé auprès des élèves de deuxième année au cours de l’année scolaire 2021-2022 pour le compte de l’Inspection de l’éducation. Les trois quarts des élèves de l’enseignement secondaire préprofessionnel n’atteignent pas le niveau 1F requis à la fin de la deuxième année. Il s’agit de la norme minimale qui doit être respectée à la fin de l’enseignement primaire. Concrètement, il s’agit par exemple de la lecture d’un instrument de mesure et de la conversion de tailles.
Parmi les étudiants HAVO et VWO, 20 pour cent n’atteignent pas le niveau 2F requis à la fin de la deuxième année, ce qui, selon l’inspection, est crucial pour un fonctionnement social indépendant. Cela concerne les compétences liées à la gestion du temps et de l’argent, l’orientation générale et les compétences de mesure.
Un avenir en danger
En raison de ce “développement limité”, les chercheurs s’interrogent sur les chances d’un grand groupe d’élèves d’atteindre les niveaux de référence nécessaires – 2F pour VMBO et 3F pour HAVO/VWO – à la fin de l’enseignement secondaire. Cette réalité préoccupe grandement l’Inspection de l’Éducation, car le manque de compétences en arithmétique met en danger les perspectives d’avenir des étudiants.
Les chercheurs recherchent les causes possibles du désavantage dans une mauvaise connexion entre l’enseignement primaire et le début de l’enseignement secondaire. À titre d’exemple, un groupe d’experts consultés indique différents noms pour les mêmes concepts arithmétiques à différents niveaux d’enseignement. Les compétences en arithmétique que les enfants acquièrent dans l’enseignement primaire ne sont pas suffisamment entretenues dans l’enseignement secondaire, montre l’enquête. Comme les Pays-Bas sont également aux prises avec une pénurie d’enseignants, les matières arithmétiques sont enseignées, notamment dans l’enseignement secondaire préprofessionnel, par des enseignants non qualifiés, selon l’inspection.
Compétences de base
Les experts souhaitent que l’enseignement secondaire accorde plus d’attention et de temps de cours à l’apprentissage des compétences de base. Des éléments mathématiques pourraient également être abordés dans d’autres matières. La qualité des enseignements doit également être améliorée, ce qui nécessite, selon l’inspection, “une professionnalisation plus poussée”. « Un enseignant qualifié pour la classe devrait être la norme », a déclaré l’Inspectrice générale adjointe de l’éducation, Ria Westendorp.
C’est la première fois que le niveau d’arithmétique dans l’enseignement secondaire est cartographié en détail. Le tableau qui en résulte est cohérent avec les conclusions précédentes sur les compétences de base des étudiants néerlandais.
L’inspection s’inquiète depuis un certain temps de la qualité de l’enseignement néerlandais. Par exemple, une étude similaire menée par l’inspection en 2021 a révélé une lacune importante dans les compétences rédactionnelles des élèves du primaire. Plus d’un quart des élèves n’ont pas atteint le niveau minimum à la fin de l’école primaire, ce qui signifie que le risque d’un faible niveau d’alphabétisation est élevé pour ce groupe.
L’éducation néerlandaise ne réussit pas non plus très bien dans les études internationales. Par exemple, l’étude triennale PISA, dans laquelle des jeunes de 15 ans originaires de 81 pays sont testés sur leurs compétences en lecture, en mathématiques et en sciences naturelles, a montré que les Pays-Bas continuent de reculer dans le classement international.
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