José veut consacrer les dix dernières années de sa vie professionnelle à quelque chose qui est « vraiment important », mais jusqu’à présent, elle a été largement contrariée.
Dans une salle de conférence à moitié pleine, un homme et une femme, debout sur une scène, expliquaient comment on pouvait devenir un élève secondaire de l’enseignement primaire. Il y avait des gens dans la trentaine, la quarantaine et la cinquantaine dans les salles de classe. Beaucoup de femmes, une poignée d’hommes. J’étais là aussi, quelque part au milieu, avec une impatience croissante car tout était expliqué à un rythme atrocement lent à l’aide d’une présentation PowerPoint ennuyeuse. Peut-être exprès, je pense maintenant, pour nous tester. Après tout, il faut aussi être patient avec les enfants. Et non, je n’en ai pas en abondance, mais j’en ai de plus en plus à mesure que je vieillis et que je deviens plus sage.
Quand j’ai dit à mes enfants que je voulais devenir enseignante, ils ont semblé surpris. « Vous avez un bon travail, qu’est-ce qui ne va pas ? » En fait, j’ai un très bon travail. J’écris pour les magazines et journaux les plus divers sur les sujets les plus divers, pour lesquels je m’adresse aux personnes les plus diverses, ce qui me permet de satisfaire pleinement ma curiosité. Et encore. Pourtant, j’ai pensé que ce serait bien de consacrer les dix dernières années de ma vie professionnelle à quelque chose qui est vraiment important : enseigner aux enfants, contribuer à la grave pénurie d’enseignants, redonner quelque chose en retour à la société. J’ai un diplôme d’enseignant, je peux enseigner le néerlandais à des élèves du secondaire, mais j’ai un faible pour les écoliers, pour les filles grêles et les garçons rebondissants aux grandes dents, ouverts d’esprit et désireux d’apprendre dans la vie. Je garde un souvenir chaleureux des cours agréables et des gentils professeurs de mes enfants quand ils étaient encore petits.
Lors de l’après-midi d’information, mon enthousiasme est tombé en chute libre : on nous a dit que c’était un métier très difficile, être enseignant, beaucoup plus difficile peut-être qu’on ne le pensait. Que nous avons dû trouver nous-mêmes un stage, qu’on a à peine le temps de travailler pendant la formation. J’ai pensé à mon hypothèque et à mes autres frais ; Comment puis-je surmonter des années de revenus faibles ou inexistants ?
Ensuite, je me suis approché de la femme sur scène et lui ai demandé si des personnes dans la cinquantaine comme moi pouvaient aussi devenir étudiantes à entrée latérale. Elle m’a examiné d’un œil critique et a répété ce que j’avais déjà entendu à maintes reprises : que c’était un processus long et compliqué et que l’enseignement était également très fatiguant et difficile pour les « personnes très âgées ». Je n’ai pas dit ce que je pensais : du pur âgisme. Désillusionné et un peu blessé, je remonte sur mon vélo.
C’était il y a quatre ou cinq ans. Cette semaine, j’ai entendu une discussion à la radio sur la pénurie toujours croissante d’enseignants ; Une formation gratuite est préconisée pour les enseignants, ainsi que pour les policiers et les militaires. Cela pourrait convaincre les jeunes et les entrants latéraux.
Bonne idée, pensa un chef d’établissement au téléphone. « Mais disons aussi que c’est un métier très amusant, satisfaisant et important. Nous devons essayer de transmettre à nouveau ce sentiment. Rendre la profession attractive, rendre les conditions attractives, tirer le meilleur parti de tout.»
J’ai pensé à cette femme sur scène qui avait fait tout ce qu’elle pouvait pour obtenir le contraire.
Entendre entendre, Je pensais. Je devrai bientôt le rechercher à nouveau sur Google pour les entrants latéraux dans l’enseignement primaire.
Le créateur de magazine et journaliste José Rozenbroek est un accro de l’information. Chaque semaine, elle écrit une chronique dans Libelle sur ce qui la frappe et ce qui la passionne.