Bart Eeckhout est le commentateur principal.
La fille d’un collègue a été informée qu’elle ne passerait pas d’examen de néerlandais. C’est bien, car au cours du dernier trimestre, il n’y avait presque pas eu de cours de toute façon. Ce n’est qu’une des nombreuses anecdotes trop reconnaissables sur la pénurie d’enseignants en Flandre.
Les grandes organisations faîtières de l’éducation se font désormais également entendre sur ce problème très affligeant. Dans un article d’opinion en Le standard les patrons de l’enseignement libre (catholique) et communautaire accusent le ministre compétent Ben Weyts (N-VA) d’un manque de décision. C’est une déclaration un peu étonnante.
Il n’y a rien de mal dans le contenu de leurs critiques. Le plan d’action lancé par le ministre dans un précédent appel à l’aide concernant la pénurie d’enseignants ne sera pas à la hauteur. Et en tant que ministre habilité, Ben Weyts n’est que le responsable politique ultime de la politique de l’éducation, même si l’honnêteté intellectuelle commande que la question enseignante traîne depuis au moins dix ans, et porte donc la signature des ministres de l’éducation successifs, de tous couleurs de l’arc-en-ciel. .
C’est précisément pourquoi l’argument des faîtières éducatives est aujourd’hui surprenant. Où sont-ils passés ces dix dernières années ? L’un des patrons de l’éducation était auparavant chef de cabinet d’un ancien ministre, l’autre est en poste depuis huit ans. Qu’ont-ils fait concrètement pour éliminer la pénurie d’enseignants? Dans le journal d’il y a dix ans, vous pouvez trouver des avertissements sur l’afflux croissant d’enfants dans l’enseignement primaire et secondaire, et sur l’exode simultané du personnel enseignant vieillissant. Dans le même journal, vous pouvez lire qu’un enseignant débutant sur trois abandonne rapidement – littéralement le même nombre qu’aujourd’hui, dix ans plus tard. Qu’ont fait les faîtières éducatives pour inverser cette tendance ?
Les organisations faîtières de l’éducation estiment que le ministre devrait trouver plus d’argent pour rémunérer adéquatement les enseignants plus âgés d’ailleurs. Une demande justifiée, mais en même temps ces dômes permettent à tant de jeunes dans leurs écoles de disparaître avec la fumée par la cheminée. L’une de leurs frustrations persistantes est que les enseignants débutants doivent parfois jongler avec les horaires pendant des années. Beaucoup de temps est perdu en raison de la charge administrative qui ne contribue guère à la qualité de l’éducation. Cela ronge la motivation. Qu’ont fait les faîtières éducatives pour rendre le métier d’enseignant et le contenu des matières plus attractifs ?
Une fois de plus, des appels sont lancés pour conclure un pacte de carrière pour le personnel enseignant. Excellente idée. Il existe depuis au moins dix ans. Pendant ce temps, les ministres serraient les dents face à l’impasse entre employeurs et employés, organisations faîtières de l’éducation et syndicats. Les articles d’opinion à sens unique ne dégeleront pas cette situation gelée.
La misère actuelle est la responsabilité historique de tous les acteurs du champ éducatif : politiques, faîtières, syndicats. Une solution nécessitera une coopération au-delà de ses propres tabous et désirs. La situation est suffisamment grave pour cela.