La reprise de l’année scolaire, la première depuis la fin officielle de l’urgence sanitaire Covid-19, n’a pas annulé la paupérisation éducative générée par la pandémie sur l’apprentissage et le bien-être psychologique des élèves, notamment chez les mineurs socio-économiquement défavorisés. En témoigne le rapport « Le monde en classe. Une enquête sur le pluralisme culturel dans les écoles italiennes », diffusée par Save the Children en vue de la réouverture des écoles : un instantané des inégalités éducatives qui compromettent les parcours de croissance des filles, des garçons et des adolescents en Italie.
Le PIB investi dans l’éducation diminue
Si la pandémie a remis au centre l’importance des investissements dans l’éducation, après l’urgence le pourcentage du PIB investi par notre pays dans ce secteur est retombé à 4,1%, contre une moyenne européenne de 4,8%, à laquelle il faut ajouter le manque de services tels que les écoles maternelles, les cantines et les services à temps plein.
À temps plein seulement 38% des classes primaires
Le rapport indique que la couverture dans les structures éducatives publiques et privées âgées de 0 à 2 ans pour l’année scolaire 2021/2022 est égale à 28 places disponibles pour 100 enfants résidents, ce qui reste en deçà de l’objectif européen de 33% d’ici 2010 et loin du nouvel objectif. établi au niveau européen de 45% d’ici 20303. Selon les dernières données disponibles (année scolaire 2021/2022), seulement 38,06% des classes de l’école primaire sont à temps plein (bien qu’en hausse par rapport à 5 ans plus tôt, 32,4% en 2017/ scolaire 2018) et un peu plus de la moitié des élèves du primaire fréquentent la cantine scolaire (54,9%, contre 51% pour l’année scolaire 2017/2018).
Un décrochage scolaire supérieur à la moyenne européenne
Pour Save the Children, il n’est donc pas surprenant que l’abandon scolaire en Italie soit supérieur à la moyenne européenne (respectivement 11,5% et 9,6% en 2022) et que 8,7% des élèves soient en condition de dispersion implicite (selon Données Invalsi de 2023), un pourcentage en baisse par rapport à l’année dernière, mais toujours supérieur à celui enregistré avant la pandémie (il était de 7,5% en 2019). Les étudiants qui se trouvent dans une condition d’abandon implicite sont des étudiants qui, malgré l’obtention d’un diplôme d’études secondaires, n’atteignent pas les niveaux de compétences requis aux tests d’italien, de mathématiques et d’anglais, mais montrent des niveaux correspondant aux objectifs pédagogiques prévus pour la troisième année. étudiants.
Moins d’opportunités à l’école pour les jeunes immigrés
L’école italienne est aux prises avec un nombre d’élèves de plus en plus réduit, en raison du déclin démographique qui affecte notre pays depuis des années : par rapport à il y a 7 ans, près de 71 000 enfants de moins ont franchi le seuil de l’école primaire et les classes sont toujours plus multiculturelles. . Il y a plus de 800 000 mineurs étrangers, soit plus de 1 sur 108 (10,6%) parmi ceux inscrits dans les écoles maternelles, primaires et secondaires. La non-reconnaissance de la citoyenneté italienne, pour l’organisation, a un impact sur la réussite scolaire et marque son chemin de croissance. De nombreux élèves issus de l’immigration, bien qu’ils soient nés ou élevés en Italie, ont moins d’opportunités que leurs camarades de classe, dès l’entrée à la maternelle, étant en retard à l’école parce qu’ils sont placés dans des classes inférieures à celles correspondant à leur âge ou ne sont pas admis à l’école. l’année suivante, jusqu’à un départ anticipé. Ces étudiants rencontrent de plus grandes difficultés, par exemple, pour participer à des voyages scolaires et à des échanges culturels à l’étranger et, par la suite, également pour accéder à des concours universitaires ou publics. En Italie, seulement 77,9% des enfants de nationalité non italienne sont inscrits et fréquentent l’école maternelle (un pourcentage qui s’élève à 83,1% pour ceux nés en Italie) contre 95,1% des Italiens, connaissant ainsi, dès les premières années de la vie, différents parcours scolaires et pédagogiques.