Après quelques incidents de violence scolaires assez sensationnels survenus ces derniers mois, le ministre de l’Éducation et du Mérite, Giuseppe Valditara, a conçu une mesure répressive pour protéger les enseignants et les enfants eux-mêmes, à travers de nouvelles règles de comportement, de suspensions et de protection contre les indemnisations (dans le cas cas d’agression les plus graves). Ce paquet législatif est contenu dans un projet de loi définitivement approuvé par la Chambre. Des dispositions qui viennent donc accompagner la loi du député de la Ligue du Nord Rossano Sasso, de contenu similaire, opérationnelle depuis avril dernier, et qui prévoit une augmentation significative des peines de prison : de cinq ans actuellement pour voies de fait, à sept ans et demi, et de trois à quatre ans et demi pour outrage. Mais procédons dans l’ordre.
Comment le vote change les comportements
La question de la lutte contre les formes de violence à l’école a atteint des sommets significatifs : cette année, par rapport à l’année précédente, les actes d’agression contre les directeurs, les enseignants et le personnel technico-administratif ont augmenté de plus de 110%, alors qu’ils sont en baisse (-11% ) actes de violence commis par des étudiants. Avec le projet de loi Valditara, nous essayons de mettre un terme à cette situation. Les notes de conduite (exprimées en dixièmes) reviennent au collège et feront l’objet d’une moyenne. En général, la note de conduite doit se référer à l’ensemble de l’année scolaire (et non plus au trimestre) et les actes violents ou agressifs contre les enseignants, les élèves et tout le personnel de l’école seront inclus dans l’évaluation. Avec un 5 en conduite le rejet se produit. Le 5 peut également être attribué pour des comportements constituant des violations graves et répétées du règlement de l’institut. En cas de note inférieure à six, lors de l’évaluation périodique, l’étudiant doit s’impliquer dans des activités de citoyenneté active et solidaire. Si vous obtenez un 6 en conduite au lycée, une dette scolaire en éducation civique sera générée à récupérer en septembre. Dans ce cas, le conseil de classe, lors de l’évaluation finale, devra suspendre le jugement sans rapporter immédiatement un jugement d’admission à la classe suivante et attribuera aux étudiants un essai critique sur la citoyenneté active et solidaire ; Le défaut de remise de la dissertation avant la rentrée scolaire suivante ou une évaluation insuffisante par le conseil de classe entraînera la non-admission de l’élève à l’année scolaire suivante. Pour les étudiants de cinquième année, l’essai critique sur la citoyenneté active et solidaire doit être discuté lors de l’entretien d’examen d’État. La note de comportement aura une incidence sur les crédits d’admission à l’examen de fin d’études secondaires : la note la plus élevée dans la plage d’attribution des crédits scolaires ne peut être attribuée que si la note de comportement attribuée est égale à neuf. Nous vous rappelons que lors du scrutin final c’est le conseil de classe qui attribue la note du crédit scolaire accumulé au cours du deuxième biennal et de la dernière année jusqu’à un maximum de quarante points, dont douze pour la troisième année, treize pour la quatrième année et quinze pour la cinquième année. A l’école primaire, l’évaluation du comportement de l’élève est exprimée collégialement par les enseignants avec un jugement sommaire rapporté dans le document d’évaluation.
Nouveauté également pour les suspensions
La législation relative au retrait de l’élève de l’école pour une durée n’excédant pas quinze jours a également évolué. Ces dispositions seront modifiées comme suit. L’exclusion de l’école, pour une durée maximale de deux jours, impliquera l’implication de l’élève dans les activités scolaires – assignées par le conseil de classe – pour une analyse approfondie des conséquences des comportements qui ont conduit à la mesure disciplinaire, qui se terminera par la production d’un essai critique sur ce qui a été appris. Si la suspension dure plus de deux jours, l’étudiant concerné doit participer à des activités de citoyenneté solidaire dans des établissements affiliés aux établissements d’enseignement et identifiés dans les listes préparées par l’administration périphérique du Mim. Ces activités, si elles sont approuvées par le conseil de classe, peuvent se poursuivre même après le retour en classe de l’élève, selon les principes de temporaire, de progressivité et de proportionnalité.