Por Gunnar Schupelius
Los hijos de inmigrantes fracasan en su educación porque en casa no se habla alemán. Es ingenuo creer que la escuela puede resolver el problema, afirma Gunnar Schupelius.
Los estudiantes de noveno grado son cada vez menos capaces de hablar alemán, escribir alemán y entender alemán. Así se desprende de un estudio del Instituto para el Desarrollo de la Calidad en la Educación (IQB). Este instituto está ubicado en la Universidad Humboldt y fue fundado en 2004 por los estados federales para determinar los estándares educativos en las escuelas.
Los científicos del IQB afirman que el “nivel de competencia, particularmente en la comprensión del lenguaje hablado”, “disminuyó significativamente” entre 2015 y 2022. Señalan expresamente que la pérdida de conocimientos lingüísticos está relacionada con “las dos grandes oleadas de inmigración y refugiados de 2015” y que los jóvenes “de origen inmigrante” se ven especialmente afectados.
La senadora escolar Katharina Günther-Wünsch (CDU) habló de “hallazgos preocupantes”. La clave para resolver el problema reside “en un apoyo lingüístico intensivo”. Esto es cierto, pero las escuelas llevan muchos años intentando ofrecer un apoyo lingüístico intensivo.
No hay éxito y hay una razón: el informe del IQB señala el problema del idioma en casa. “El porcentaje de familias en las que nunca o sólo a veces se habla alemán” ha aumentado hasta el 32 por ciento. Se trata de un valor medio para toda Alemania. En Berlín esta proporción es mucho mayor.
Conclusión de los científicos del IQB: “Los jóvenes que sólo a veces o nunca hablan alemán en sus familias muestran, en promedio, un menor nivel de competencia en lectura y comprensión auditiva que los jóvenes que siempre hablan alemán en sus familias”.
Los niños y jóvenes que no hablan alemán en casa no pueden aprender este idioma. El “apoyo lingüístico intensivo” del que habla el senador tampoco ayuda.
Pero si aumenta la proporción de estudiantes que no entienden el idioma alemán lo suficiente como para aprenderlo, arrastran consigo a los demás y el nivel de rendimiento en las clases cae, como lo demuestran varios estudios.
¿Podrán los docentes detener esta espiral descendente? No, eso es completamente imposible porque tienen que enseñar la materia en las distintas materias y dependen de que los estudiantes comprendan textos sencillos y puedan reproducir el contenido. Pero cada vez más ese no es el caso. Toda la formación depende de las habilidades lingüísticas.
Las consecuencias de la migración incontrolada son claramente evidentes en las escuelas: demasiadas personas han emigrado con muy poca educación o sin la voluntad de garantizar que sus hijos tengan un dominio adecuado del idioma alemán. Es ingenuo pensar que los profesores pueden resolver el problema, pero no pueden.
No se puede eludir la verdad de que no podemos dar cabida a más y más personas que fracasan en la educación. Nuestro país no puede hacer frente a esto.
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