BERLÍN (dpa-AFX) – escueladigitalización a paso de tortuga por un lado, la amenaza de pérdida de empleos debido a las nuevas tecnologías por el otro y presumiblemente una peor cooperación porque todos están solo en sus teléfonos inteligentes: hay suficientes debates críticos sobre el tema de la digitalización. Según una encuesta, la generación más joven es mucho más positiva al respecto: los jóvenes de 14 a 24 años tienden a ver ventajas para el futuro y actualmente están satisfechos con el nivel de digitalización en las instituciones educativas, por ejemplo. El estudio de la Fundación Vodafone se publica este miércoles. Estaba disponible para la Agencia de Prensa Alemana con anticipación.
El 79 por ciento ve ventajas para ellos mismos a través de la digitalización.
Los adolescentes y adultos jóvenes (más del 90 por ciento) opinan casi unánimemente que la economía, la vida profesional, la sociedad y la interacción social cambiarán “fuertemente” o “muy fuerte” en los próximos años a través del uso de las tecnologías digitales. Casi el 70 por ciento opina que la digitalización es más una ventaja para el desarrollo social. Para ellos y su propio futuro, el 79 por ciento incluso ve ventajas en esto. Según la encuesta, los jóvenes con un alto nivel educativo y aquellos que se sienten mejor económicamente tienden a ser más positivos sobre el futuro.
Buena referencia para instituciones educativas.
Existe un amplio acuerdo entre la generación más joven (79 por ciento) de que ser bueno en el uso de nuevas tecnologías y medios es “extremadamente” o “muy importante”. Según la mayoría (76 por ciento), corresponde a las instituciones educativas impartir las habilidades necesarias. A diferencia de muchas discusiones críticas, el sistema educativo obtiene un informe bastante bueno aquí:
Dos tercios de los jóvenes de 14 a 24 años piensan que sus profesores, formadores o profesores pueden manejar los medios digitales al menos “bien” o “muy bien”. Igual muchos califican el equipamiento digital de su institución educativa como “bueno” o “muy bueno” -a las instituciones educativas y universidades les va mejor aquí que a las escuelas- y dos tercios también opinan que enseñar, enseñar o estudiar los prepara” bueno” o “muy bueno”. “para un futuro en el que las tecnologías digitales juegan un papel importante.
Humanos de primera clase en lugar de robots de segunda clase
Según el Director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Andreas Schleicher, ser capaz de manejar la tecnología digital con confianza es una de las “habilidades básicas del siglo XXI” decisivas. En una entrevista con la Fundación Vodafone, dijo que se trata menos de lidiar con la tecnología que de las habilidades cognitivas para lidiar con la incertidumbre y la ambigüedad. Los alumnos deben aprender a pensar por sí mismos y llegar a los demás con empatía, para conciliar diferentes perspectivas e intereses. “La tarea de la educación es desarrollar humanos de primera clase, no robots de segunda clase”.
Los jóvenes de 14 a 24 años valoran mucho sus propias habilidades digitales. La gran mayoría (89 por ciento) no solo se siente “muy segura” o “bastante segura” al tratar con las tecnologías digitales y las redes sociales, casi la misma cantidad (87) dice lo mismo sobre sí misma con respecto al uso de fuentes confiables en Internet. . Sin embargo, a la hora de reconocer noticias falsas, también surgen dudas sobre la propia competencia digital: el 70 % se siente seguro al tratar con ellas, el 30 % no. Y cuando se trata de proteger sus propios datos en Internet, incluso hay un 48 por ciento que se siente inseguro.
Apagar importante
Aunque algunas personas casi nunca dejan sus teléfonos inteligentes, muchos son conscientes de que sería bueno tomar un descanso de vez en cuando. El 73 por ciento considera importante poder “soltar y desconectar”. Según la mayoría de los encuestados (77 por ciento), impartir esta competencia es un asunto de los padres y la familia./jr/DP/zb
El apalancamiento debe estar entre 2 y 20
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