Las niñas holandesas han experimentado un “declive sin precedentes en la salud mental” en los últimos años. Así lo concluyen los investigadores en un informe que presentarán este miércoles a la Reina Máxima.
Según los investigadores, el porcentaje de niñas con problemas emocionales en educación secundaria creció del 28 al 43 por ciento entre 2017 y 2021. Entre las chicas del grupo 8 también subió, del 14 al 33 por ciento.
Las cifras están contenidas en el informe de investigación Health Behavior in Schoolaged Children (HBSC), realizado por investigadores de la Universidad de Utrecht, el Instituto Trimbos y la Oficina de Planificación Social y Cultural.
Según la investigación, la disminución de la salud mental probablemente esté relacionada con la crisis del coronavirus. La salud mental también se deterioró entre los niños, pero según los investigadores esto no es proporcional a la evolución entre las niñas.
“Es absolutamente preocupante”, dijo la investigadora Gonneke Stevens. NRC.
“Las niñas obtienen puntajes más altos en todos los indicadores que medimos. Se preocupan más, se sienten ansiosas e infelices con más frecuencia. También estamos viendo un aumento en el número de niñas con quejas psicosomáticas que pueden ser causadas por el estrés, como dolores de cabeza y dolor abdominal. “
Además de la corona, la presión de rendimiento también causa más problemas
Los investigadores ven que la presión para realizar también causa más problemas mentales. “En 2001, el 16 por ciento de los estudiantes de educación secundaria reportaron experimentar mucha presión debido al trabajo escolar, en 2021 esto aumentó al 45 por ciento. Aquí también vemos un desarrollo más desfavorable para las niñas que para los niños”, se lee en el informe.
Según los investigadores, el hecho de que el coronavirus parezca estar bajo control no significa que todos los problemas emocionales pronto disminuirán. “La presión por el desempeño, por obtener el diploma más alto posible, está profundamente arraigada en nuestra sociedad”, enfatiza la investigadora Gonneke Stevens al NRC.
“Parece haber un estigma asociado a la educación secundaria prevocacional y la formación profesional. Necesitamos tener una discusión social sobre eso”. Según ella, se debería facilitar que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y cambien a otro tipo de escuela,
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