‘Noches de insomnio’ para directores de escuela: las grandes vacaciones comienzan con un número récord de vacantes

A nivel nacional, una de cada nueve clases corre el riesgo de tener que empezar el nuevo año sin profesor, según cálculos de este diario en base a cifras facilitadas por Sitio de Trabajo Indeed a petición. En las grandes ciudades, la necesidad es aún mayor: en Rotterdam, sobre la base de treinta alumnos por clase, una de cada cinco clases todavía tiene que encontrar un profesor, en Utrecht esto se aplica incluso a uno de cada tres.

Las nuevas cifras respaldan el grito de ayuda que ha estado llegando desde el campo durante algún tiempo: el Consejo de Educación anunció hace dos semanas que las ‘opciones dolorosas’, como una semana de enseñanza más corta, son prácticamente inevitables.

Patrick Banis, director del mercado laboral del centro de investigación CAOP, escucha las historias de líderes escolares con noches de insomnio. Los maestros tienen trabajos para elegir y, con mayor frecuencia, optan por trabajar fuera de la ciudad. “Para muchas escuelas, volver a ser arte y vuelo para completar los horarios después del verano, como máximo la mitad de las vacantes se cubrirán antes de eso”.

Llenar todos los vacíos frente a la clase parece una misión imposible, si se observa el número de solicitantes de empleo registrados en la UWV. En febrero, el último mes para el que la agencia de beneficios tiene cifras, los Países Bajos tenían poco menos de 6.000 profesores y profesores en busca de trabajo.

La mayoría de las vacantes están abiertas para materias generales, según las cifras de Indeed: las escuelas secundarias buscan más de 400 profesores holandeses, más de 200 profesores de matemáticas y otros tantos profesores de gimnasia. Pero los problemas son mayores en la educación primaria: faltan más de 1500 docentes.

Afortunadamente, la directora del instituto, Carla Luycx, ve un aumento en el número de estudiantes PABO en Hogeschool Utrecht. “Pero el pronóstico es que se agregarán tantos niños a Utrecht en los próximos años que no hay forma de entrenar contra eso”.

Cuando los graduados de Luycx abandonan los estudios, no están tan cansados ​​de la ciudad y la región de Utrecht con sus altos alquileres y precios de la vivienda, sino de la profesión misma. “Los primeros tres años después de la escuela primaria son cruciales, luego los nuevos maestros aún necesitan mucha orientación. Y si no lo hay, obtienes una alta tasa de deserción”.

Según el docente de formación docente, lo que ayudaría es que las propias escuelas organizaran el trabajo de una manera más inteligente. “Un maestro realmente no tiene que estar frente a toda la clase todo el tiempo. Puede pedir a los asistentes de enseñanza y al personal de apoyo docente que trabajen en tareas específicas en grupos pequeños”.

“Las personas en el cuidado de niños a menudo solo tienen un pequeño trabajo, además podrían trabajar como asistentes de enseñanza por unas horas”, agrega Banis. El director de CAOP también aboga por la posibilidad de más horas prácticas en la formación de PABO. “Más rápido en el piso de trabajo, también me gustaría experimentar con eso”.

En última instancia, Luycx espera tener suficientes estudiantes de formación docente. También hay un cuello de botella allí: “Ahora también tenemos escasez de maestros”. Pero la profesión sigue siendo atractiva, enfatiza. “Trabajas con los niños, sobre su futuro”. Ciertamente no es un trabajo ligero. “¡Pero tienes suficientes vacaciones para descansar!”

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