No lo dije en voz alta, pero esto fue pura discriminación por edad.

José quiere dedicar los últimos diez años de su vida laboral a algo “realmente importante”, pero hasta ahora se ha visto frustrado.

En una sala de conferencias medio llena, un hombre y una mujer subieron a un escenario y explicaron cómo se podía acceder lateralmente a la educación primaria. Había personas de entre treinta, cuarenta y cincuenta años en las aulas. Muchas mujeres, un puñado de hombres. Yo también estaba allí, en algún punto intermedio, con creciente impaciencia mientras todo era explicado a un ritmo terriblemente lento usando una aburrida presentación de PowerPoint. Quizás a propósito, creo ahora, para ponernos a prueba. Al fin y al cabo, también hay que tener paciencia con los niños. Y no, no tengo eso en abundancia, pero tengo más y más a medida que envejezco y me hago más sabio.

Cuando les dije a mis hijos que quería ser maestra, parecieron sorprendidos. “Tienes un buen trabajo, ¿qué hay de malo en eso?” De hecho, tengo un trabajo realmente bueno. Escribo para las más diversas revistas y periódicos sobre los más diversos temas, por lo que hablo con las más diversas personas, lo que me permite satisfacer plenamente mi curiosidad. Y todavía. Aún así, pensé que sería bueno dedicar los últimos diez años de mi vida laboral a algo que es realmente importante: enseñar a los niños, contribuir a la grave escasez de docentes, devolver algo a la sociedad. Tengo un título de profesora, puedo enseñar holandés a estudiantes de secundaria, pero tengo debilidad por los escolares, por las chicas delgadas y los chicos saltarines con dientes grandes, que tienen la mente abierta y están deseosos de aprender en la vida. Guardo cálidos recuerdos de las agradables clases y de los dulces profesores de mis hijos cuando aún eran pequeños.

Durante la tarde informativa, mi entusiasmo entró en caída libre: nos dijeron que era una profesión muy difícil, ser docente, mucho más difícil de lo que quizás pensábamos. Que tuvimos que buscar nosotros mismos unas prácticas, que apenas tienes tiempo para trabajar durante la formación. Pensé en mi hipoteca y otros costos; ¿Cómo superaría años de ingresos escasos o nulos?

Luego me acerqué a la mujer en el escenario y le pregunté si las personas de cincuenta años como yo también podrían convertirse en estudiantes de entrada lateral. Ella me examinó críticamente y repitió lo que ya había oído una y otra vez: que era un proceso largo y complicado, y que enseñar también era muy agotador y difícil para “personas muy mayores”. No dije lo que pensaba: pura discriminación por edad. Desilusionado y un poco herido, volví a montarme en la bicicleta.

Eso fue hace cuatro o cinco años. Esta semana escuché una discusión en la radio sobre la creciente escasez de docentes; Se abogó por la formación gratuita para los profesores, así como para los agentes de policía y los soldados. Esto podría convencer a los jóvenes y a los entrantes laterales.

Buena idea, pensó un líder escolar por teléfono. “Pero digamos también que es una profesión muy divertida, satisfactoria e importante. Debemos intentar transmitir ese sentimiento nuevamente. Hacer atractiva la profesión, hacer atractivas las condiciones, aprovechar todo al máximo”.

Pensé en esa mujer en ese escenario que había hecho todo lo posible para lograr lo contrario.

Escucha Escucha, Pensé. Tendré que volver a buscarlo en Google pronto para los que ingresan lateralmente a la educación primaria.