Empecemos con la buena noticia: los quinceañeros flamencos todavía obtienen buenos resultados en matemáticas por encima de la media. Esto se desprende de la encuesta quinquenal PISA, una encuesta internacional de la OCDE. De los 81 países participantes, Flandes ocupa entre el puesto 8 y el 11 en la clasificación de matemáticas, con una ventaja media de unos 30 puntos. Los países asiáticos en particular están liderando el camino.
“En 2022 estaremos entre los países europeos con mejores resultados en matemáticas”, afirma la investigadora Inge De Meyer (UGent). “En 2003 éramos todavía líderes absolutos del mundo; sólo China estaba a nuestro nivel. En comparación con 2003, Flandes ha caído 52 puntos. Se trata de una caída muy fuerte, mucho más fuerte que el promedio de la OCDE. Sólo en Finlandia y Estonia los estudiantes fracasan más rápidamente en matemáticas. Aunque es importante señalar que todos los países están viendo un declive en matemáticas”.
En materia de alfabetización científica, 10 países claramente lo están haciendo mejor que nosotros. Trece países alcanzan aproximadamente el mismo nivel, todos los demás países obtienen resultados peores. En ciencias estamos 15 puntos por delante de la media.
En el caso de la alfabetización científica, esto es 11 puntos menos en comparación con 2018. Esto es aproximadamente igual al promedio de la OCDE. Pero en 2006, cuando la alfabetización científica era fundamental para el estudio PISA, todavía obtuvimos 30 puntos más que ahora. Otros países de la OCDE perdieron un promedio de 12 puntos durante ese período. Si bien los puntajes en matemáticas y lectura cayeron en todos los países de la OCDE durante ese período, algunos países en ciencias pudieron mantener su desempeño.
Luego está la parte más dolorosa de todas: leer. A principios de este año, otra encuesta internacional (PIRLS) dejó claro que no tenemos por qué soñar con medallas en el campo de la comprensión lectora. Pero sorprende que, según PISA, nos hayamos deteriorado dos veces más rápido que otros países de la OCDE. En concreto, los estudiantes flamencos han perdido una media de 19 puntos en comprensión lectora desde 2018.
Desde 2009, Flandes ha perdido 36 puntos. Una vez más, la caída promedio en la OCDE es mucho menor, 17 puntos. Sólo Islandia, los Países Bajos, Finlandia y Grecia cayeron más bruscamente. “En cualquier caso, año tras año hemos caído drásticamente en la clasificación”, afirma De Meyer: “En el pasado, menos países obtuvieron resultados significativamente mejores que Flandes y menos países estaban al mismo nivel que nosotros”.
Pandemia
¿Cómo ocurrió eso? No hay duda de que la pandemia ha influido en los resultados. Es difícil determinar exactamente en qué medida esa disminución se debe al coronavirus. Sobre todo porque antes de la pandemia ya estaba claro que la situación en Flandes (y en muchas otras regiones y países) estaba en una situación desesperada.
Sólo hay cuatro países en toda la OCDE –Japón, Corea, Lituania y China– que no se habrían visto afectados por la pandemia. Todos los demás países han visto “una disminución sin precedentes en los resultados”, según la OCDE. En comparación con 2018, cuando se administró la última ronda de PISA, la puntuación en lectura cayó en promedio 10 puntos y en matemáticas en 15 puntos.
El abismo
Como en todos los países, en Flandes la diferencia entre el 10 por ciento de los estudiantes más fuertes y el 10 por ciento de los más débiles es grande. La diferencia entre estudiantes ricos y pobres o estudiantes con y sin antecedentes migratorios también es grande en Flandes. Así ha sido durante años.
La nueva ronda PISA no cambia eso: la brecha entre esos estudiantes sigue existiendo. “En matemáticas y lectura vemos que tanto los estudiantes fuertes como los débiles están disminuyendo”, dice De Meyer. “La división no está cambiando, simplemente se ha movido”.
En Flandes, el 18,8 por ciento de las diferencias en los resultados entre los estudiantes podrían explicarse por ese estatus socioeconómico. Esto es más que el promedio del 15,5 por ciento en el resto de los países de la OCDE. Los estudiantes flamencos con antecedentes migratorios obtienen una media de 61 puntos menos que sus compañeros sin antecedentes migratorios. “Si tenemos en cuenta tanto la situación socioeconómica del hogar como la lengua materna de los estudiantes, los estudiantes nativos y los estudiantes de origen inmigrante en Flandes ya no difieren significativamente entre sí”, afirma De Meyer.
Weyts: ‘No busques excusas ni excusas’
El ministro de Educación, Ben Weyts (N-VA), cree que los resultados confirman la necesidad de las medidas que ya ha tomado: “Nadie debería poner excusas ni poner excusas por estos resultados. Todos deben reconocer que las reformas decididas son necesarias, aunque a veces sean dolorosas y, por definición, lentas. Al presentar los ya malos resultados de PISA en 2019, dije que pasarán al menos 10 años antes de que veamos los resultados. Lo mantengo. Pero debemos perseverar, junto con todos los involucrados en la educación. Nos centramos en lo esencial: holandés y matemáticas, elevamos el listón con objetivos mínimos, reformamos la formación del profesorado e introducimos los exámenes de flamenco, con los que podemos intervenir en las escuelas donde surge un problema”.
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