Los alumnos de las dos escuelas en el alojamiento multifuncional de Groene Borg en Westerbork desean ajustar su escuela. Razón: la escuela hace mucho calor en el verano. El edificio está hecho de aluminio y un patio de recreo protegido es difícil de encontrar en el patio de la escuela. Con experimentos y experimentos, los estudiantes investigan las consecuencias del clima extremo y cómo pueden ajustar mejor la escuela en consecuencia.
“Desde IVN Nature Education, se han establecido proyectos para la escuela primaria para que los estudiantes conozcan la adaptación climática”, dice Robert Bos. Él es el maestro del Grupo 8 de IKC de Lindelaar y sabe bien por qué es necesario. “En el verano hace mucho calor aquí. El edificio de aluminio atrae mucho calor y lo sostiene. Luego notamos que la productividad es menor. Si está en una clase que corre alrededor de 30 grados, entonces una lección, aritmética o lenguaje es agotadora”.
Iris, Danique y Silvie del Grupo 8 del Lindelaar se encuentran con una capa freática que se llama así. En la mesa, una ciudad ha sido simulada con casas de piedra y caminos asfaltados. Las baldosas pueden salir y dar paso a las esponjas verdes que simbolizan un césped o una zanja.
El efecto es claro: “Si llega la lluvia y solo tienes mosaicos, el agua no huirá fácilmente. Si tienes más verde, flotará en el suelo”, dice Danique. Iris señala un estacionamiento con una especie de baldosas con agujeros. Preferiría tener ese espacio de estacionamiento que el actual. Otros mosaicos también pueden deshacerse de ella del patio de la escuela. “Necesitas mucho más verde, de lo contrario, será demasiado caliente”.
Más adelante en la plaza en CKC de Wegwijzer también hay grupos ocupados de estudiantes. Anne-Linn y SEM obtienen una imagen de lo que puede suceder en los Países Bajos en caso de una inundación o una violación de dyke sobre la base de una tarjeta alta 3D. “Todavía estamos a salvo en Drenthe, pero Friesland está completamente inundado”, dice SEM.
Anne-Linn está preocupada por la situación. “Es solo su propio país. También puede ser posible para usted una vez”, dice ella refiriéndose a las aguas altas. Afortunadamente, ella también aprende lo que puede hacer en los extremos climáticos, ya que el calor y la sequía pueden hacer. “Un barril de lluvia para atrapar agua o cortar como no dejar el grifo abierto. Todas las cosas que también puedes mejorar en casa”.
Los estudiantes realizaron una carrera patrocinada ayer. “Porque nuestra escuela es la parte más popular de Westerbork y queremos hacer algo al respecto”, dice SEM. Con el dinero, se pagan soluciones contra el calor y la sequía, como los árboles para el patio de la escuela. Anne-Linn agrega: “Entonces podemos jugar a la sombra y es más fresco”.
A varios estudiantes pronto también podrán pensar en el destino. “Luego involucramos una lección de cálculo para que puedan diseñar parte del cuadrado o dar una idea para eso”, dice Meester Bos. “Azulejos y verdes en él”.
Las dos escuelas en el Groene Borg en Westerbork son una de las primeras escuelas en recibir educación sobre la adaptación climática. En última instancia, varias escuelas primarias en el suroeste de Drenthe trabajan de esta manera.
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