“LLa universidad debe representar un lugar privilegiado en el que construir la igualdad de género. Por qué la desigualdad determina la falta de valorización de los talentos, el conocimiento y la investigación».A pocos días del estreno de la segunda edición de Objective 5, Antonella Polimeni, directora delUniversidad La Sapienza de Romala primera mujer en la cima de la universidad más grande de Europa tras siete siglos de poder masculino, hace un balance del papel de la Universidad para desafiar las resistencias que aún obstaculizan la equidad de género.
Para no perder los talentos y conocimientos femeninos, así como la riqueza económica que pueden generar, ¿qué queda por hacer, Rector Polimeni?
Debemos continuar reduciendo todas las barreras a la igualdad de género, la participación y el éxito de las mujeres. Debemos trabajar en el empoderamiento de las niñas, que pasa por una acción continua de fortalecimiento de la conciencia de sus capacidades y ambiciones. Y que debe prever, de forma previa y absolutamente estratégica, la deconstrucción de estereotipos: como institución universitaria debemos trabajar para que el mensaje sobre la importancia crucial de la igualdad de género llegue a todos, y sobre todo a los niños, hombres, que también deben ser protagonistas del proceso de ruptura de estereotipos.
El mensaje también debe convencer al mundo del trabajo. Las estadísticas de empleo de posgrado revelan la gran paradoja italiana: las alumnas se gradúan mejor y antes que los varones, están más motivadas, pero nada más entrar en el mundo laboral sufren un mortificante contragolpe. Y, de hecho, los hombres recién graduados tienen más empleo y mejor paga, ya un 20 por ciento más cinco años después de graduarse.
Desde que era estudiante exactamente igual que ahora, en el rol que desempeño, siempre me ha movido la idea de la igualdad de oportunidades en un contexto de igualdad de capacidades. Las habilidades, sin embargo, deben encontrar las condiciones para poder expresarse, para ello debemos crear contextos libres de los prejuicios de género que frenan a las mujeres de hoy. En la emergencia, el carácter hace mucho, por supuesto, pero no hay duda de que para una mujer capaz y merecedora es más complejo y difícil afirmarse y que se reconozcan sus méritos. Seguro que tendrá que esforzarse más, y eso ya es una disparidad. Sobre todo, sin embargo, creo que para favorecer un mayor empleo femenino hay que estructurar de la mejor manera posible los instrumentos de conciliación de la vida laboral y la vida privada y familiar, cuya insuficiencia es, además, una de las causas de la dramático invierno demográfico en nuestro país.
Antonella Polimeni, rectora de la Universidad La Sapienza de Roma.
Tania/Contraste.
En las propias universidades, donde ahora hay muchas más mujeres estudiantes que niños (60 por ciento de los graduados), las carreras académicas favorecen a los hombres: a medida que uno asciende en la escala jerárquica, las mujeres descienden. Al fin y al cabo, es una de las 10 directoras de nuestro país, de un total de 88.
Real. Y sin embargo hay un dato interesante: neto del número de rectores, que por cierto sigue siendo bajo, hay que decir que hasta hace unos años en las elecciones a rector ni siquiera había mujeres entre los candidatos. En los últimos cinco años, sin embargo, ha aumentado el número de colegas que solicitan el puesto.
¿Y sobre el número de chicas que se matriculan en materias STEM? El valor mide, como ya sabemos, qué tan arraigados están los estereotipos de género y qué tan efectivas son las acciones de empoderamiento que está implementando el país. ¿Cómo ha ido la matrícula de alumnos Stem en La Sapienza este año, bajo la dirección de Polimeni?
Como parte de un aumento general en las inscripciones, en el año académico 2022-23 registramos un aumento del 11,3 % en las inscripciones de mujeres en carreras de tres años en el área STEM, en comparación con el año anterior. Teniendo en cuenta que el objetivo del sistema universitario italiano es aumentar el número de graduados a nivel mundial que, como saben, es bajo -de hecho, estamos a la cola de Europa en términos de número de graduados-, diría que se trata de un importante salto.
¿Lo lleva de vuelta a acciones específicas que ha implementado?
A través del proyecto Hundred Stem Girls hemos implementado un importante programa de becas, una vez más asignando 100 a alumnas que se inscriben en nuestros cursos Stem, residen fuera de la región de Lazio y se graduaron con un voto de 100 Habiendo dicho eso, creo que deberíamos empezar a hablar con las chicas mucho antes de que entren en la universidad.
¿Cómo?
Influencias culturales que ya sabemos insisten en las niñas y que las siguen alejando de áreas más técnicas, científicas y tecnológicas. Por ello, es fundamental que conozcan a mujeres que ejerzan profesiones de las que se sienten distantes, para que se reflejen en sus historias y piensen que, al igual que ellas, pueden hacerlo. La orientación es una herramienta fundamental: en materias científicas ya debería ofrecerse en las escuelas primarias, especialmente en lo que respecta a las matemáticas. Nuestra universidad, en particular, inició a principios de febrero una actividad de orientación en las escuelas a través de nuestros profesores, partiendo desde las disciplinas científicas. En cuanto a la orientación, en la que el Pnrr ha destinado recursos dedicados, hay mucho trabajo por hacer: la actividad debe ser apoyada independientemente del Pnrr y volverse estructural, a favor de todos, niñas y niños, para que se apoyen en la identificación el área de estudio en la que aprovechar al máximo las habilidades y pasiones propias. Siempre les digo a los estudiantes que el trabajo también debe traer una parte de felicidad. Y que sin pasión las cosas no van bien. En lo que a mí respecta, siempre he considerado un privilegio hacer un trabajo que me apasiona. El motor es la pasión.
Rector Polimeni, lleva más de dos años al frente de La Sapienza. ¿Puede la universidad beneficiarse particularmente del liderazgo femenino?
El liderazgo femenino tiene connotaciones particulares, porque se basa en gran medida en la escucha activa, la empatía, la implicación, la delegación. Y porque el real interpreta poder como poder hacer cosas. Dicho esto, para construir liderazgo hay que ponerse en juego: por eso, a las niñas les digo que se comprometan, estudien y sean autoritarias, porque el liderazgo pasa por la autoridad y para ser reconocidas hay que medirse por los resultados.
Otro retrato de Antonella Polimeni, rectora de la Universidad de Roma La Sapienza. Tania/Contraste
Una curiosidad personal: ¿qué alumno eras? ¿Recuerdas tu expediente académico de la universidad?
De 35 exámenes, tuve treinta 30 con honores y cinco 30.
Volviendo a las alumnas, del primer informe de género presentado por AlmaLaurea se desprende un aspecto muy interesante: entre las graduadas es más habitual encontrar chicas que proceden de entornos familiares menos favorables que chicos. Y los primeros son en promedio mejores en la escolarización. De ello se deduce que las mujeres pueden desempeñar un papel en la reactivación del ascensor social.
Hay que reafirmar aún más el tema de la educación como ascensor social, pero para todos, niños y niñas. Venimos de años en los que a los jóvenes se les ofrecían modelos de realización que se abstraían del estudio. En cambio, con respecto a la educación superior, se debe dejar claro, especialmente refiriéndose a los hombres en el tramo económico más bajo, que aquellos que estudian más tienen más posibilidades de encontrar trabajo y ser mejor pagados.
Has puesto en marcha un centro contra la violencia en la universidad. ¿Por qué?
Lo abrimos en los espacios de la Facultad de Medicina y Psicología de San Lorenzo, un distrito bastante complejo, con una función de servicio no solo para la comunidad universitaria, sino para el territorio local: un paso adelante contra toda forma de violencia y discriminación. También hemos puesto en marcha el Consejero de Confianza, una figura que aún no está muy presente en las universidades y que tiene una función de escucha para contrarrestar el acoso, así como para tratar situaciones de fragilidad. Por lo general, se considera una interfaz para niñas: en realidad, está dirigida a toda la comunidad.
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