La escasez de docentes ha disminuido por primera vez en años, pero no hay que celebrarlo demasiado pronto: se trata de un “efecto temporal”, escribe el ministerio

La escasez de docentes en la educación primaria holandesa ha disminuido por primera vez en años. Así se desprende del informe anual del lunes. Informe de tendencias del mercado laboral del profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia. Ahora hay una escasez de 7.700 puestos de trabajo a tiempo completo (ETC), en comparación con los 9.800 del año pasado. La escasez actual representa el 8,1 por ciento del empleo docente en la educación primaria. El año pasado esa cifra fue del 9,7 por ciento. La escasez de líderes escolares en la educación primaria también ha disminuido: de 1.200 a 850 puestos de trabajo a tiempo completo.

La escasez de docentes en la educación secundaria también ha disminuido (relativamente). Cayó del 5,8 por ciento del empleo al 5,1 por ciento. En cifras absolutas se mantuvo igual: 3.800 puestos de trabajo a tiempo completo. La escasez de directores en las escuelas secundarias se informó por primera vez este año y asciende al 3,5 por ciento y 200 puestos de trabajo a tiempo completo.

La disminución no debería celebrarse demasiado pronto, escribe el ministerio, que habla de un “efecto temporal”. La disminución de la escasez se ha visto influenciada por la expiración del plan NPO (Programa Nacional de Educación). Proporcionó a las escuelas dinero extra para ponerse al día con los atrasos de la corona. El plan estuvo vigente hasta el año escolar 2022-2023, pero el dinero restante podría gastarse en los dos años escolares siguientes. La pérdida de ese presupuesto ha resultado en menos oportunidades de empleo en la educación y, por lo tanto, también reduce la escasez de docentes.

Una gran parte de la escasez es la denominada escasez “oculta”. Una escasez oculta incluye los FTE que ahora son ocupados, por ejemplo, por personas no autorizadas, trabajadores temporales y personas que ingresan lateralmente y que trabajan indeseablemente de forma independiente en el aula. En la educación primaria, más de las tres cuartas partes de la escasez de docentes es una escasez oculta y en la educación secundaria más de dos tercios.

Lenguas clásicas

Las expectativas sobre la evolución de la escasez de docentes siguen siendo aproximadamente las mismas que el año pasado. En igualdad de condiciones, la escasez de educación primaria seguirá disminuyendo en los próximos años, aproximadamente hasta el año escolar 2029-2030, en parte porque primero disminuirá el número de estudiantes. Después de eso, el número de estudiantes vuelve a aumentar y la escasez aumenta considerablemente.

La escasez de educación secundaria seguirá aumentando durante los próximos diez años. Esto significa principalmente que los “sujetos de escasez” se enfrentarán a una escasez aún más grave. Se trata de matemáticas, física, química, informática, holandés, alemán, francés y lenguas clásicas.

Si bien las carencias en la educación secundaria se distribuyen principalmente de manera desigual entre las materias, en la educación primaria se distribuyen principalmente de manera desigual entre las escuelas. Y aquí también las pequeñas escaseces se vuelven más pequeñas y las grandes escaseces se hacen más grandes. Por ejemplo, en las ciudades del G5 (cinco ciudades importantes: Amsterdam, Rotterdam, La Haya, Utrecht y Almere) la escasez es mucho mayor que en otros lugares (15,8 por ciento frente a 6,6 por ciento).

Por cierto, el déficit en educación primaria en el G5 cayó este año, pero el déficit fuera de él cayó drásticamente en Almere y sigue siendo el mayor: 23,6 por ciento. Además, tanto para la educación primaria como para la secundaria: cuanto más “compleja” es la población estudiantil de una escuela, más difícil es encontrar un profesor para ella.

Francés

En los últimos años, la afluencia a las escuelas de formación docente (para la educación primaria) ha aumentado constantemente. Esto no aplica para el curso de formación docente de segundo grado de HBO (para educación secundaria). La afluencia total allí ha disminuido en los últimos diez años. Se ha producido un descenso especialmente grande en la escasez de materias de holandés, matemáticas, alemán y francés. El aumento significativo de los ingresos laterales en la educación primaria parece haberse estabilizado en cierta medida, pero en la educación secundaria ha habido un aumento significativo en los últimos años.

El gobierno lleva años intentando combatir la escasez de docentes. En 2022, el gobierno presentó el Acuerdo sobre Educación en el que se comprometía a invertir 1.500 millones de euros anuales en profesores y otro personal educativo, incluso para cerrar la brecha salarial entre la educación primaria y secundaria.

Un caballo de batalla del actual gabinete son las “regiones educativas”, en las que invertirá 214 millones. En una región así, las juntas escolares, los docentes y las escuelas de formación docente trabajan juntos para combatir la escasez de docentes con soluciones creativas. Además, pronto se lanzará una campaña nacional de contratación de docentes y se está trabajando en la denominada Ley de Política Estratégica de Personal y Condiciones de Empleo. Esto incluye medidas para contratos más permanentes.

Ámsterdam

La escasez de docentes también se combate a nivel municipal. Ámsterdam, por ejemplo, está invirtiendo 24 millones de euros y cuenta con la llamada Agenda de los Docentes de Ámsterdam, que debería garantizar una distribución más justa de los docentes en toda la ciudad.

Este año se puede observar que la escasez de docentes en la capital ha disminuido más en las escuelas con estudiantes de barrios vulnerables. El déficit total en las escuelas primarias de Amsterdam cayó del 18,6 por ciento al 15,5 por ciento. “Sin embargo, todavía estamos lejos de llegar a ese punto”, afirma la concejala Marjolein Moorman (Educación, PvdA). “Todo niño merece un buen maestro. Lo que vemos en estas cifras es que debemos seguir invirtiendo en esto”.

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