Los estudiantes vulnerables en riesgo de desventaja educativa han sufrido más por el aprendizaje a distancia durante la crisis de la corona que los niños no vulnerables. Esto se refleja en los resultados de las pruebas de lenguaje y matemáticas en los grupos 4 y 6. Como resultado, la desigualdad de oportunidades ha aumentado, según el Monitor de Educación de Drenthe para el año escolar 2020-2021.
Los municipios de Emmen, Hoogeveen y Coevorden tienen relativamente muchos alumnos vulnerables cuya situación en el hogar es menos adecuada para el aprendizaje a distancia. No todos los niños tienen su propio Chromebook, un lugar de trabajo tranquilo y la ayuda de los padres.
Las escuelas en Drenthe con muchos estudiantes vulnerables obtuvieron peores calificaciones en las materias de lenguaje y matemáticas con sus grupos 4 y 6 después del cierre de dos escuelas que antes de la crisis de la corona. En las escuelas con pocos alumnos vulnerables, las puntuaciones de estos grupos aumentaron ligeramente.
Mejorar la comunicacion
Ya hay algunos proyectos en Drenthe en los que las personas se preocupan por la igualdad de oportunidades para los niños. En el municipio de Hoogeveen, por ejemplo, se ha puesto a disposición dinero para abordar aún más la desigualdad entre los niños. Ese dinero se gasta en capacitar a los niños para que se comuniquen mejor entre sí, por ejemplo, para evitar peleas en el patio de la escuela.
En la escuela primaria pública de Vogelvlucht en Elim, se hace un intento de mejorar la comunicación registrando cada mañana y saliendo al final del día. “El registro significa que todos los niños son vistos de inmediato. Como maestro, no tiene contacto inmediato con todos los niños cuando ingresan al salón de clases. Sí lo tiene debido al registro. Y ellos tienen contacto inmediato con cada uno”. otros”, dice la maestra Hennie Linde.
La escuela nota un efecto positivo del check-in. “Me doy cuenta de que el ambiente es agradable porque se conocen mejor. Entonces también se respetan más y pueden disfrutar trabajando y jugando juntos. Eso va mejor”, dice Linde.
Todavía bajo asesoramiento
La falta de asesoramiento sigue siendo una preocupación, porque ese ha sido el caso en Drenthe durante años. Al final del año escolar 2020-2021, alrededor de 5100 estudiantes del grupo 8 en Drenthe recibieron asesoramiento de su escuela primaria para la educación secundaria. Este consejo se basa en un consejo escolar provisional que se puede ajustar si el consejo de la prueba final nacional es superior.
La ausencia de la prueba final en 2020 hizo que los consejos de las escuelas no se pudieran ajustar con los resultados de la prueba. Esto también resultó en el asesoramiento de la escuela primaria en Drenthe y muestra la importancia de la reconsideración obligatoria. Los estudiantes más vulnerables se benefician de esto.
El grupo 8 puntúa mal
Para el grupo 8 vemos que los puntajes en lenguaje y matemáticas en las escuelas con pocos alumnos vulnerables también han disminuido. Los problemas de motivación y la menor orientación de los padres en comparación con los estudiantes más jóvenes pueden desempeñar un papel en esto.
El desempeño de los estudiantes del grupo 8 muestra una tendencia decreciente en comprensión lectora y aritmética. Un poco más de una cuarta parte del grupo de 8 estudiantes obtuvo una puntuación de baja a muy baja en comprensión de lectura; para matemáticas era el treinta por ciento. “Es importante monitorear de cerca cómo les está yendo a estos estudiantes después de su transición a la educación secundaria y cuál es la mejor manera de apoyarlos”, dice el investigador Imke Oosting.
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