Casi la mitad de los maestros de secundaria fueron testigos de incidentes antisemitas en el aula durante el año pasado. Esto se desprende de un informe de la agencia de investigación Panteia, que llevó a cabo una investigación al respecto en nombre de la Casa de Ana Frank. La mayoría de las veces, se trata de insultos e insultos no dirigidos, dice el 42 por ciento de los maestros de secundaria.
Hace diez años también se llevó a cabo una investigación similar. En 2013, el 35 por ciento de los maestros experimentó una o más manifestaciones de odio a los judíos en clase. “El antisemitismo es, al igual que en la sociedad, un problema persistente en el aula”, señala la Fundación.
El fútbol es el contexto más común en el que los estudiantes insultan a los judíos como grupo. Más de un tercio de todos los maestros mencionaron esta conexión en la encuesta. El antisemitismo relacionado con el fútbol existe desde hace décadas y tiene su origen en las rivalidades entre las bases de aficionados de diferentes clubes de fútbol.
Los comentarios antisemitas también surgen como resultado del conflicto de Medio Oriente, el conflicto entre Israel y los palestinos. Este es también un fenómeno bien conocido y recurrente. Un tercio de los docentes reportan insultos contra los judíos en este contexto. Trivializar o negar el Holocausto también es común (14 por ciento).
Los resultados del estudio muestran que la lucha contra el antisemitismo en la educación secundaria sigue siendo muy necesaria.
Especialmente los estudiantes preprofesionales.
Los incidentes ocurren en todos los niveles educativos, pero especialmente en la educación secundaria preprofesional. La mayoría de los perpetradores son occidentales y hombres. Al mismo tiempo, dada la población educativa, existe una relativa sobrerrepresentación de estudiantes de origen holandés-marroquí. Especialmente cuando se trata de antisemitismo relacionado con el Medio Oriente. Esta proporción ha aumentado en comparación con el estudio de 2013”, dijeron los investigadores.
“Los resultados del estudio muestran que la lucha contra el antisemitismo en la educación secundaria sigue siendo una necesidad urgente”, dice el director general Ronald Leopold de la Casa de Ana Frank. “Al hacerlo, se deben continuar y ampliar los enfoques exitosos, como la educación sobre el Holocausto y la educación sobre los prejuicios que subyacen al antisemitismo y otras formas de discriminación”.
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