Estudio: Niños no preparados para la escuela

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En la educación a distancia, los niños tenían que aprender desde casa.

Fuente: dpa

Según los investigadores educativos, muchos niños en Alemania no empiezan bien preparados su vida escolar.

En lo que respecta a las habilidades básicas de lectura y escritura, estas son débiles en comparación con la UE, como lo mostraron las encuestas realizadas a la dirección de escuelas y a los padres en el marco de la Encuesta Internacional de Lectura en Escuelas Primarias (Iglú).

Así lo anunció el Instituto de Investigación para el Desarrollo Escolar (IFS) de la Universidad de Dortmund, que presentó en mayo los resultados centrales del estudio sobre el iglú y desde entonces ha destacado cada uno de los aspectos por separado.

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Socialización temprana de la lectura con importancia para las habilidades lectoras posteriores.

Las actividades que promueven la lectura incluyen leer libros, contar cuentos, cantar canciones o incluso tener conversaciones sobre actividades. La socialización temprana de la lectura es muy importante para las habilidades de lectura posteriores y sienta bases importantes para la escuela.

El investigador educativo y empleado de Igloo Ramin Schaufelberger señala:

La mayoría de las habilidades, como reconocer la mayoría de las letras del alfabeto o leer algunas palabras, están menos desarrolladas en Alemania que en la media de la UE.

Ramin Schaufelberger, investigador educativo

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Iglú: las habilidades de lectura son bajas en promedio en la UE

Según el IFS, en la encuesta representativa de Igloo, el 78 por ciento de los 252 directores de escuelas afirmaron que menos del 25 por ciento de los niños en su escuela tienen habilidades básicas cuando ingresan al primer grado.

Esto es significativamente más débil que el promedio de la UE. Y sólo el nueve por ciento de los padres califican las habilidades de lectura de sus hijos como «muy buenas» cuando comienzan la escuela. Según el IFS, este es el valor más bajo entre todos los países de la UE que participan en iglús.

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Una cuarta parte de los alumnos de cuarto grado no saben leer correctamente

Es necesario actuar, destacó la directora del estudio Iglu, Nele McElvany, y directora general del IFS. «La elevada proporción de estudiantes que no tienen buenas habilidades de lectura al empezar la escuela sugiere que en Alemania se debería prestar mayor atención a la preparación para la escuela.»

Los niños que realizaban actividades que promovían la lectura antes de comenzar la escuela y cuyos padres disfrutaban de la lectura mostraron una mayor capacidad lectora al final de la escuela primaria.

El estudio Igloo demostró que alrededor del 25 por ciento de los alumnos de cuarto grado no saben leer correctamente ni comprender los textos lo suficientemente bien.

Fuente: dpa



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