Como en las revistas generales de acertijos, para encontrar la solución a menudo basta con pasar la página. Y esto es lo que Italia lucha por hacer cuando se trata de institutos tecnológicos superiores. No hay otra manera de explicar cómo un país constantemente en el podio de los ninis y el desempleo juvenil y al mismo tiempo penúltimo en jóvenes con una calificación terciaria todavía lucha por valorar un segmento de formación tan eficaz pero poco conocido.
Basta con mirar los datos. En 2023, la tasa de empleo de los graduados de su Academia alcanzó el 87% con una coherencia entre los estudios completados y el trabajo realizado superior al 90%. Pero la audiencia sigue siendo pequeña. Hoy existen 146 fundaciones y asisten más de 28 mil estudiantes (en su mayoría niños, las niñas son el 25%). Menos que el público que cada año abandona los estudios universitarios porque está insatisfecho, poco convencido o descorazonado con el camino recorrido tras graduarse.
Una política para el trabajo
Además, las últimas cifras de Unioncamere demuestran que esta formación terciaria que profesionaliza inmediatamente es más importante que nunca en el trabajo: en 2023, las empresas solicitaron más de 47.000 graduados en TI, pero encontraron sólo unos pocos miles, con un desfase del 65 por ciento. llegar a 2026 duplicando el número de miembros. Un desafío exigente pero fundamental para acercar Italia a nuestros países competidores, donde la educación técnico-profesional es una realidad desde hace tiempo. En Alemania hay alrededor de 800.000 jóvenes matriculados en cursos de veterinaria, y Francia, España y Suiza también tienen cifras superiores a las nuestras. Para ello hay que pasar página, como decíamos antes. O la mirada. Y definitivamente apostar por el desarrollo de estas escuelas súper tecnológicas. Si es cierto que el Pnrr destina 1.500 millones para su fortalecimiento y acompaña la inversión con una reforma que mejore el marco, sin embargo, la callejón sin salida sobre la orientación.
Centrarse en la orientación
De esto siguen siendo responsables las fundaciones individuales con una (mínima) parte de los 48 millones de fondos nacionales. Es de esperar que el “4+2” deseado ya este año por el Ministro Valditara (cuatro años de enseñanza secundaria y dos de su Academia) y la presencia de tutores y profesores de orientación en las escuelas dejen sentir sus efectos. Mientras tanto, Il Sole 24 Ore también intenta aportar su contribución con una guía de 80 páginas (en los quioscos el viernes 21) que contiene el mapa completo de todos los cursos de su Academia y un enfoque sobre las realidades de excelencia, que son ciertamente no falta.
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