Ces quien los acaba todos de inmediato y quien se reduce a la ‘inmersión total’ de las últimas semanas. Lo que es seguro es que el tarea de vacaciones muchas veces termina siendo causa de tensión entre padres e hijos. Entre los adultos, obligados a actuar como gendarmes o como maestros de improvisacion, Y niños, a menudo apáticos y recalcitrantes delante de páginas y páginas de ejercicios para completar.
Así que, como todos los años, resurge la secular disputa sobre la utilidad de los deberes de verano. Una diatriba que ve, por un lado, a los partidarios de los deberes de vacaciones, que ven en el infame filial de verano un ejercicio imprescindible para repasar lo que aprendieron en la escuela, y por otro lado, aquellos que piensan en sus deberes de vacaciones como una carga innecesaria, que muchas veces termina agobiando tanto a los niños como a los padres.
¿Quién tiene razón? Difícil de decir y tal vez equivocado hacer la pregunta en estos términos. porque el teEl tema de los deberes para las vacaciones debe considerarse en primer lugar desde una perspectiva más amplia.. Cómo nos ayudó a entender el doctor Laura Mazzarellieducador y fundador del proyecto Il Cammino Pedagogico.
Deberes de vacaciones: cómo deben entenderse
“Primero tienes que reflexionar sobre el tipo de tareas – explica el Dr. Mazzarelli. – Con demasiada frecuencia olvidamos que un tarea, para ser verdaderamente eficaz, debe ser significativa. Es decir, debe tener sentido. para quienes lo llevan a cabo y ser adecuado al contexto. Esto significa que, en la escuela, uno puede hacer cierto tipo de trabajo, porque hay un maestro y una metodología a seguir. En casa, sin embargo, debería ser diferente. Darles a los niños diez páginas de tareas para hacer como tarea de verano obliga muchas veces padres a improvisar enseñadosa menudo sobre la base de nociones que han aprendido años y años antes, de una manera diferente a como el maestro se las explicó a sus hijos. Creando fatiga y tensión innecesaria».
En casa diferentes tareas
«En lugar de asignar un libro de vacaciones para terminar, sería más útil pensar en algunos estrategias que pueden permitir a los niños consolidar la belleza de aprender en casa, con sus padres – continúa el educador. – Tal vez deberían ser tarea sugerir experiencias para compartir con mamá y papá: explorar el mundo, leer, calcular la compra o estudiar un itinerario, visitar una exposición. En breve aprovechar lo que los niños han aprendido en la escuela, aplicándolo a la dimensión de las vacaciones. El verano debe ser el tiempo para dedicarse a cultivar los propios intereses, para despertar la curiosidad de niños y adolescentes. La realización de ejercicios para consolidar el aprendizaje no debe ser una tarea a realizar con los padres sino en el aula. En cambio, el La curiosidad de los niños a menudo se ve aplastada por páginas y páginas de ejercicios de verano. que luego tal vez nadie corrija».
El valor de compartir
Donde los clásicos libros de trabajo de verano terminan creando tensión entre adultos y niños, elegir cuidadosamente las tareas que se asignarán tendría la ventaja de consolidar la relación entre padres e hijos.
«Para salir de un enfoque ejecutivo los profesores deben centrarse en la valorización de la experiencia y el intercambio en casa con sus padres – subraya nuevamente el Dr. Mazzarelli. – Mamá y papá no hay que verlos como los gendarmes que te obligan a hacer los deberes pero como personas con las que se pueden compartir experiencias significativas. Un aspecto particularmente importante, especialmente hoy en día cuando a menudo no hay tiempo para cultivar las relaciones en la familia. No sólo eso, asignando como tarea experiencias a vivir junto a los padres, también beneficia, una vez de vuelta en clase, la relación con los compañeros, porque se pueden intercambiar relatos de experiencias y emociones vividas. Si, por el contrario, los niños se limitan a entregar el cuaderno con las operaciones realizadas, el valor de compartir con los compañeros queda completamente anulado. Todos se quedan en su propio mundo ejecutivo y eso es todo”.
Deberes de vacaciones y sentido de la responsabilidad.
Como decíamos, hay muchos que piensan que no se deben asignar deberes de vacaciones, porque no sirven para nada. De hecho, dar tarea a los niños para que la completen no está del todo mal…
“El La ventaja de los deberes de vacaciones es sin duda que permite al niño desarrollar un sentido de responsabilidad., que el niño aún no tiene autonomía en ese sentido – explica la pedagoga. – Aprender a responsable ante otra persona, cuidar la forma en que se presenta el trabajo, organizarse, es un reto exigente para los niños. Y en esto la tarea puede ser útil. Pero como dije, no si la tarea es disfuncionales decir, unasignado sin tener en cuenta las necesidades de cada niño él nació en sus antecedentes familiares».
El papel de los padres
A menudo las tareas se reducen al clásico cuaderno de ejercicios completo para llevar a la escuela. Y si los niños todavía tienen que aprender a entrenar la organización y el sentido de la responsabilidad, es fácil imaginar cómo la carga de los deberes termina pesando sobre los padres, luchando con mil dudas. Por ejemplo, es correcto hacer la tarea junto con el niño o es mejor dejar que los lleven a cabo autonomía?
«Como en todas las cosas, la verdad se encuentra en algún punto intermedio – responde el Dr. Mazzarelli. – Y solo observe al niño para comprender dónde puede necesitar un acompañamiento. Por ejemplo, el niño puede ser capaz de hacer el ejercicio pero aún no tiene confianza para leer y, por lo tanto, puede tener dificultades para comprender la tarea. Es importante no sustituyas al niño sino trata de acompañarlo donde tenga más dificultad para apoyarlo en las adquisiciones que aún le quedan por hacer”.
Recompensas y castigos: es mejor evitarlos
Entonces, a menudo, para los padres que luchan con su tarea navideña, laLa tentación es tratar de animar a los niños, colocando en el banco luna promesa de recompensas o la amenaza de castigodel tipo “Si no haces tu tarea, no juegas videojuegos por una semana”.
«Premios y castigos, sin embargo, son disfuncionales – explica el educador. – Usando el premio, capturo el deseo del niño y lo uso como instrumento de poder. De este modo a los niños se les niega la oportunidad de comprender el valor subyacente de la solicitud. El niño actúa sólo por una motivación externa: no hace los deberes para aprender a responder de sí mismo y de sus responsabilidades, como debe ser, sino porque así consigue algo. Usar premios y castigos es más inmediato y rápido, elimina el problema contingente, pero no te permite trabajar en la construcción de una conciencia a largo plazo. Sin mencionar que de esta manera los padres terminan vivir constantemente bajo chantaje porque siempre deben captar el deseo del niño y modular las peticiones y chantajes sobre cuáles son sus intereses en función de las diferentes etapas de crecimiento».
Trabajando en castigos no, en consecuencias si
“Es importante confrontar al niño con el hecho de que hay consecuencias – todavía sugiere el Dr. Mazzarelli. – No utilices el chantaje sino la consecuencia. Diciendo tal vez’cuando termines de dibujar, iremos al cine‘. Cuando pero no ser. Este la estrategia de comunicación se aplica en generalindependientemente de las tareas, porque abre posibilidades y no se basa en el chantaje”.
No critiques a los profesores.
Por último, tenga cuidado de no criticar a los maestros.
“Seis los padres empiezan a quejarse de los deberes, que son demasiados, y critican a los profesores, no hacen nada mas crear una ruptura interior en el niño, por lo que los profesores son figuras de referencia importantes – concluye el Dr. Mazzarelli. – Hoy hay mucho conflicto entre la escuela y la familia, en cambio debería haber una alianza, un pacto. es importante que yo los padres pueden ir al maestro y compartir sus esfuerzos, y que juntos podemos hacer una investigación educativa sobre el valor de las tareas y tal vez incluso sobre la oportunidad de asignarlas de manera específica a cada niño. Recordando que, como dijimos, los docentes tienen la tarea de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizajehacia padres para educar en valores y construir experiencias significativas. La escuela y la familia tienen en común la posibilidad de unirse para fomentar el amor por la cultura y el deseo de descubrimiento».
En la galería de arriba, algunas estrategias sugeridas por el educador para evitar que la tarea se convierta en un tira y afloja entre padres e hijos.
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