Clasificación FT Executive MBA 2023


Desbloquea el Editor’s Digest gratis

La proporción de empleadores que contribuyen al costo de los altos directivos que estudian para obtener un MBA ejecutivo se ha reducido a poco más de la mitad, según el Clasificación FT EMBA 2023. la articulación Kellogg-HKUST programa, con sede en Hong Kong, y Ceibs en Shanghai mantienen el primer y segundo lugar en la última tabla.

Los EMBA, que a menudo estudian los ejecutivos mientras trabajan en puestos de alto nivel, se han visto tradicionalmente como una forma de fortalecer las habilidades de los gerentes y ayudar a su retención. Pero la proporción de exalumnos que dijeron haber recibido apoyo financiero de su empleador ha ido disminuyendo constantemente en los últimos años.

Desde 2016, la proporción de exalumnos de EMBA que dijeron haber recibido apoyo total se redujo del 29 por ciento al 23 por ciento en 2023; y los que recibieron financiación parcial del 34 por ciento al 29 por ciento; mientras que aquellos que no cuentan con ningún apoyo ha aumentado del 38 por ciento al 48 por ciento.

Greg Hanifee, decano asociado de programas de grado en Kellogg School of Management, en Illinois, dice: “Los días del estudiante totalmente patrocinado han disminuido, y las empresas reducen costos o deciden que el EMBA no es una herramienta de retención. Eso significa que las expectativas de los estudiantes sobre la excelencia en la entrega son muy importantes debido a la demanda de retorno de la inversión”.

Hanifee añade que el programa Kellogg-HKUST, creado hace 25 años, refleja una fuerte demanda por parte de los estudiantes de una «mentalidad global». «Es contradictorio dado lo que está sucediendo en el mundo hoy a medida que aumenta el nacionalismo, pero es aún más importante». (Ver Desglobalización y el título global.)

Clasificación FT Executive MBA

Leer el EMBA clasificación y reportar

Entre los 100 EMBA en la clasificación final, nueve estaban administrados conjuntamente por más de una escuela, algunos en dos o más países, con títulos que ofrecían conocimientos en lugares como Estados Unidos, Europa continental y China.

El programa mejor clasificado está dirigido por Kellogg y la Escuela de Negocios de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong. Obtuvo la puntuación más alta para los salarios informados por los exalumnos tres años después de completar su título, con 652.326 dólares tras el ajuste por la paridad del poder adquisitivo internacional. Los ex alumnos de Ceibs, la Escuela Internacional de Negocios China Europa controlada conjuntamente por la UE y China, recibieron el siguiente salario promedio más alto, de 529.822 dólares.

Las escuelas de negocios eligen si desean o no ser clasificadas por el FT, y para ser elegibles deben ser aprobadas por una o ambas agencias de acreditación líderes (AACSB o Equis), mientras que sus alumnos deben proporcionar respuestas suficientes para ser estadísticamente significativas. (Ver metodología).

Un hombre con gafas y pelo canoso, vestido con traje y corbata, mira a la cámara
Greg Hanifee de Kellogg

La clasificación otorga las ponderaciones más altas al salario de los exalumnos y al aumento salarial, pero también incluye el desempeño relativo en una variedad de otros factores. Estos incluyen: género y diversidad internacional de estudiantes y profesores; investigación académica; y emisiones de carbono en las operaciones de las escuelas.

El apoyo financiero proporcionado por los empleadores ha sido consistentemente mayor para los ex alumnos que para las mujeres: el 53 por ciento y el 50 por ciento, respectivamente, recibieron financiación total o parcial este año. La caída general en la financiación puede reflejar en parte el reconocimiento por parte de los empleadores de que muchos de los que toman EMBA buscan cambiar de organización o de carrera, así como esfuerzos más amplios para recortar gastos.

Las razones más importantes dadas por más de la mitad de los antiguos alumnos para estudiar fueron el desarrollo de la gestión, la ampliación de su red y el aumento de los ingresos. Pero alrededor de una cuarta parte mencionó el cambio de carrera o de empleador como una motivación importante, y sólo un poco menos citó el inicio de su propio negocio.

Los exalumnos de las escuelas clasificadas calificaron sus EMBA como los más altos en general por la calidad de la enseñanza en torno a estrategia corporativa, gestión general, finanzas y comportamiento organizacional. Dieron las puntuaciones más bajas a cursos sobre tecnología financiera, derecho, TI y comercio electrónico.

Las escuelas estadounidenses obtuvieron buenos resultados en la evaluación de la investigación académica, medida por el número de artículos que los profesores habían escrito en revistas importantes durante los últimos tres años. Ocho de las 10 mejores escuelas de la categoría estaban en EE. UU., encabezadas por Escuela de Negocios Booth de Chicago y el Escuela Wharton de la Universidad de Pensilvania. Fuera de EE. UU., sólo Escuela de Negocios de Londres y de Canadá Escuela de Administración Rotman en la Universidad de Toronto llegó al top 10.

ES DECIR en España y Escuela de Graduados en Negocios de la Universidad de Koç en Turquía fueron los únicos dos proveedores de EMBA con una división equitativa de profesores masculinos y femeninos a tiempo completo, y las mujeres representaban en promedio un tercio del personal docente en los 100 programas clasificados. Las mujeres constituían en promedio el 35 por ciento de los estudiantes, con sólo Ceibs y Escuela de Administración de Yale lograr la paridad. IMDel Instituto Internacional para el Desarrollo Gerencial de Suiza, tenía la proporción más alta de profesores con ciudadanía fuera de su país de origen, con un 98 por ciento.

Escuela de Administración SDA Bocconi en Italia, seguida de BI noruego e IE Business School en España, ocuparon el primer lugar en huella de carbono (una evaluación de una auditoría de carbono y un objetivo de emisiones netas cero) en toda la escuela o su universidad afiliada. IE Business School fue la mejor y la de Francia Escuela de Negocios ESCP en segundo lugar, por la medida en que incorporaron temas ambientales, sociales y de gobernanza en sus cursos básicos.



ttn-es-56