Cada vez más familias no pueden pagar las facturas escolares

No es la primera vez que la especialista en educación de CD&V, Loes Vandromme, realiza su propia encuesta entre las juntas escolares. El año pasado, en el contexto de la crisis del coronavirus, hizo una encuesta sobre la calidad del aire y la compra de medidores de CO2. Este año su encuesta se centra en el problema de las facturas escolares impagas. Según Vandromme, las juntas escolares están viendo un “gran aumento en el número de facturas escolares impagas”.

Los resultados muestran que el problema es particularmente agudo en las ciudades centrales. Por ejemplo, el 23,1 por ciento de las facturas escolares de los estudiantes de las ciudades centrales no se habían pagado el 1 de septiembre de este año, un claro aumento con respecto al 19,6 por ciento del año pasado. En educación secundaria especial esto es incluso el 24,9 por ciento de los estudiantes.

Para las escuelas en las ciudades, el monto pendiente de las facturas vencidas incluso aumentó en más del 30 por ciento en el último año. El saldo vivo medio a 1 de septiembre de este año en los colegios del centro de la ciudad era de 15.104 euros. Según Vandromme, las escuelas a menudo se encuentran en una “posición retorcida”. “Prefieren no depender de las agencias de cobro porque saben que esto les genera más preocupaciones a los estudiantes y padres, pero por otro lado, las propias escuelas se encuentran en dificultades financieras si no pueden cobrar el dinero”, dice el político de CD&V.

Según ella, es muy importante que las escuelas sepan que pueden recurrir a organizaciones especializadas para la cooperación, que van desde la OCMW hasta la organización sin fines de lucro Krijt, y que también hay algo como Robinpas que puede ayudar a las familias en situación de pobreza a pagar. facturas escolares en la educación secundaria. “Las organizaciones de ayuda existentes pueden ayudar a las escuelas, pero necesitan obtener aún más publicidad”, dice Vandromme. También pide al ministro de Educación, Ben Weyts, “fortalecer el vínculo entre las iniciativas existentes y las escuelas”.