Con su experiencia empresarial, Adriaan van der Tang (35) podría ganar tres veces más de lo que gana ahora como profesor. Sin embargo, no dudó ni un segundo cuando, como estudiante transferido, hizo la transición de la oficina al aula. Convoca a más personas a hacerlo, y así reducir la escasez de docentes en la provincia.
Ayer la Cámara de Representantes debatió la escasez nacional de docentes. La concejala de Ámsterdam, Marjolein Moorman, considera que esta profesión es la más importante para el futuro. Según ella, el listón no se debe bajar, sino subir.
En frente de la clase
¿Cómo? Según Wolf Weymiens, parte de la respuesta a esa pregunta está en los entrantes laterales, personas que provienen de otro sector y pasan a la educación más adelante en su carrera. Como coordinador de programas de la fundación “Educación en”, recientemente ha observado un aumento en el número de personas que hacen la transición a la educación.
Según Weymiens, la escasez de docentes es una bestia de múltiples cabezas: “No hay una solución que solucione todo. Pero el proceso de entrada lateral ofrece grandes perspectivas a largo plazo. Hace que la educación sea más rica e interesante”.
Adriaan van der Tang puede hablar de eso. Como aprendiz, siguió un programa de formación de dos años para convertirse en profesor. La base de un programa de este tipo es que usted esté inmediatamente solo en el aula, combinado con la formación para convertirse en profesor en la universidad. Hay dos condiciones asociadas a esto: debe completar una evaluación de idoneidad y tener un diploma HBO o WO relevante.
Costos cero
Adriaan, que estudió administración de empresas, se ha convertido en profesor de economía (empresarial). ¿Costos? Cero. La formación universitaria de 250.000 euros se financia mediante una subvención solicitada por la escuela en cuestión. Luego, el alumno se incorpora a la escuela y, por lo tanto, se convierte en un “empleado regular y de pleno derecho”.
Pero si sólo hay ventajas, ¿por qué no mucha más gente utiliza esa vía de entrada lateral? Según Weymiens, el camino no siempre es bien conocido. La mesa de educación se creó hace unos años específicamente por este motivo. Un punto central y nacional donde las personas pueden acudir en busca de información y apoyo en temas educativos.
Pero incluso dentro de la propia educación, las oportunidades para los entrantes laterales no siempre son bien conocidas. Weymiens: “A veces hay alguien delante de la clase sin experiencia, lo que puede causar bastante tensión dentro de las escuelas”.
Ámsterdam es el líder
Afuera reciente Un estudio de Voion muestra que en la región de Holanda Septentrional el número de profesores de educación secundaria aumentó el año pasado un 2,5 por ciento. En comparación con el porcentaje nacional del 0,7 por ciento, esta es una diferencia sorprendente. Se puede explicar por la concentración en Amsterdam.
Se espera que el empleo en la provincia disminuya ligeramente, casi un 1 por ciento. Se espera una fuerte caída de más del 5 por ciento, especialmente en el norte de Holanda Septentrional. En otras regiones, por el contrario, el empleo aumentará. Por ejemplo, en Zuid-Kennemerland e IJmond se espera un aumento del 1,5 por ciento.
Sin intervenciones políticas, la educación secundaria de Holanda Septentrional se enfrenta a una escasez de 458 puestos de trabajo a tiempo completo en 2027. La mayor escasez se espera en Ámsterdam: más de 130 puestos de trabajo.
Buena Esperanza
Sin embargo, Weymiens tiene la esperanza de que aumente el número de entrantes laterales y, por tanto, disminuya la escasez de docentes. ¿Todavía hay suficiente espacio para eso? Por supuesto, afirmó el coordinador: “Por lo que a mí respecta, muchas más personas accederán a la educación de esta manera”.
En cualquier caso, Adriaan no se arrepiente: “Estoy muy contento de haber hecho esto, no quiero volver a trabajar en una oficina. Después del máster no estaba seguro de si quería unirme al aula. Simplemente no quería saber cómo. Me ofrecieron esta pasantía.”
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