Uno mas uno es igual a dos. Debería ser así de simple en la educación. Asegúrese de que los estudiantes terminen la escuela con habilidades en matemáticas y lenguaje y proporcione maestros debidamente calificados. Es igual a un país donde haya igualdad de oportunidades, cuyos ciudadanos puedan participar en la sociedad, y que pueda competir con otras economías del conocimiento.
Y, sin embargo, los Países Bajos no han podido hacer ese simple cálculo durante veinte años. Por enésimo año consecutivo, la Inspección de Educación advierte que tanto los alumnos de primaria como de secundaria saben leer, escribir y contar menos de lo deseado. También el conocimiento sobre la ‘ciudadanía’: ¿quién soy y cómo funciona la sociedad? – caídas.
El año pasado, la Inspección de Educación escribió que solo una cuarta parte de los niños de doce años podía escribir un texto con ‘cierta coherencia’ y que una cuarta parte de los quinceañeros abandonaban la escuela con bajos niveles de alfabetización. Estos fueron los porcentajes antes de la corona, durante la pandemia, la educación se llevó a cabo de forma remota y por videoconferencia.
Sin conocimientos básicos de lectura, escritura y aritmética, es difícil ser autosuficiente, solicitar un trabajo, seguir las instrucciones del médico de cabecera, votar, completar una declaración de impuestos. Incluso todas las cosas que hacen que la vida sea más divertida y fácil se vuelven más difíciles cuando tienes poca alfabetización.
Si bien, y la Inspección también es muy clara al respecto, es posible brindar una educación que proporcione a los estudiantes que puedan participar en la sociedad como ciudadanos de pleno derecho. En el informe ‘El estado de la educación’ apunta a Suecia e Irlanda, e iniciativas en Ámsterdam, Róterdam, La Haya y Almere, donde hay un plan para elevar la educación a un nivel superior y así mejorar las oportunidades de los estudiantes.
El llamamiento de la Inspección de Educación es centrarse en el lenguaje y las matemáticas. Después de veinte años de advertencias cada vez más urgentes, sus recomendaciones finalmente deben seguirse. El hecho de que VO-raad, la asociación de escuelas de educación secundaria, anunciara inmediatamente que el énfasis en el lenguaje y las matemáticas era “unilateral y limitado” y que también se debería prestar atención a la “socialización y el desarrollo personal”, no quitarle la gravedad a la situación.
Con un enfoque en matemáticas y lenguaje, aún no se ha logrado una mejor educación. Debe volverse más atractivo trabajar en educación. Porque el déficit de conocimiento entre los estudiantes se ve agravado por la creciente escasez de docentes.
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Esa escasez también ha sido un problema durante años. Hace quince años – en 2007 – ser un comité encabezado por Alexander Rinnooy Kan Ya señaló que debido al envejecimiento de la población y al hecho de que el sector privado ofrece salarios más altos que la educación, habría ‘una dramática escasez cuantitativa de docentes de buena calidad’. Pronosticó un déficit de 5 a 6 por ciento en la educación secundaria si no se aumentan los salarios de los maestros y se reduce la carga de trabajo. El déficit es ahora del 9 por ciento.
Las escuelas ahora gastan millones en maestros externos. Que son alquilados por las agencias de empleo por un promedio de 25 a 50 por ciento más que el salario por hora normal del convenio colectivo de trabajo. Luego ir a la siguiente escuela: así los alumnos no tienen continuidad.
O bien, los vacíos en la lista se llenan con pasantes y asistentes de enseñanza, viendo la televisión de la escuela o tomando descansos o semanas de cuatro días. NRC describió esta semana cómo no se enseña francés en una escuela. Para un país que depende de sus exportaciones y de su pertenencia a la Unión Europea, esto es sumamente preocupante.
En particular, los barrios socioeconómicamente más débiles sufren la escasez de docentes. En los barrios ricos, los padres que pueden permitírselo compran educación. Una cuarta parte de los estudiantes hacen uso de tutorías pagadas y ayuda con las tareas, los padres pagan cientos de euros al mes por esto. Un grupo pequeño, pero creciente, de niños incluso asiste a escuelas privadas. Y así ver un abismo cada vez más grande y no más pequeño.
Holanda avanza furtivamente hacia un problema que es más que urgente. El Ministro de Educación, Dennis Wiersma (VVD), ahora está presentando un ‘plan maestro nacional’. Pero en un país que ya tiene 2,5 millones de personas con bajo nivel de alfabetización, no queda tiempo para escribir ni calcular ni dibujar más planes. Empezar a hacer.
Una versión de este artículo también apareció en NRC Handelsblad el 16 de abril de 2022.
Una versión de este artículo también apareció en NRC en la mañana del 16 de abril de 2022.