Las nuevas mesas de clase de la Educación Católica de Flandes no ofrecen más, sino menos espacio para las materias artísticas. Los profesores de arte se quejan de esto en una carta abierta al director ejecutivo Lieven Boeve. ‘Ya estamos recibiendo señales de que en algunas escuelas no se están organizando materias artísticas o se están organizando menos.’
Hace unas semanas, Catholic Education Flanders publicó sus nuevas tablas de lecciones. Inicialmente, fueron recibidos positivamente por profesores de materias artísticas como estética y educación plástica. Si bien sus materias en las tablas de lecciones anteriores estaban en peligro de desaparecer por completo, el paraguas educativo ahora brinda más espacio libre que las escuelas pueden llenar por sí mismas. Además, desapareció el tema de MEAV (educación social, económica y cultural), que recibió muchas críticas por su enfoque amplio.
Pero el hurra rápidamente cambió. Tras una mayor reflexión, el grupo de acción ‘No a menos materias artísticas en la educación secundaria’ está muy descontento con la nueva situación. En las nuevas mesas de clase no habría más, sino menos espacio para la formación artística. Por lo tanto, el grupo escribió una carta abierta a Lieven Boeve, el líder de la Educación Católica de Flandes.
“Al examinar más de cerca las tablas de lecciones, vemos que las horas artísticas que todavía estaban disponibles en las tablas de lecciones anteriores incluso se han recortado nuevamente”, se puede leer. “Ya estamos recibiendo señales de que no se organizarán materias artísticas o incluso menos en algunas escuelas. A esto no lo llamamos euforia, sino una táctica oculta para dejar de lado los temas artísticos desde el principio, sin que se note demasiado”.
‘Depende de director a director’
No es la primera vez que los profesores de arte dan la voz de alarma. En 2020, cuando resultó que las nuevas tablas de lecciones no proporcionaban horas para las materias de arte, también escribieron una carta abierta. “Lieven Boeve respondió y dijo: profesor de arte enojado, tienes razón”, dice Michiel Dehondt, profesor de música, educación artística, estética y cultura y pionero del grupo de acción. “Luego dijo que querían programar más espacio para la formación artística, pero que los niveles finales de logro no permitían eso”.
Mientras tanto, a petición de la Educación Católica de Flandes, estos objetivos finales han sido anulados por el Tribunal Constitucional. Las nuevas tablas de lecciones son el resultado de esto. “Sin embargo, no obtendremos nuestra propia profesión, sino que nuevamente dependerá de un director a otro”, dice Dehondt. “Y para colmo, la propia organización paraguas recomienda llenar al menos una de esas horas libres con holandés”.
El grupo de acción también lamenta que el arte y la cultura no tendrán su propio currículo dentro de la organización paraguas, sino que formarán parte del comité de currículo amplio para el Currículo Común Financiado. “Aparentemente no creyó necesario informar a los profesores de arte de esto e invitarlos a este comité de currículo”, dicen los escritores de cartas.
‘Habrá más espacio’
Katholiek Onderwijs Vlaanderen sostiene que las nuevas tablas de lecciones ofrecen más posibilidades para la formación artística. “Los escritores de la carta comparan estas tablas de lecciones con su situación ideal, en la que el arte se convierte en una materia obligatoria”, dice Boeve. “Pero nunca prometimos eso. Sin embargo, volveríamos a dar más cabida a temas como la estética o la apreciación del arte. Y ahí está.”
Boeve señala que, a partir de ahora, las escuelas tendrán la opción de ofrecer educación artística como una materia separada, a través de proyectos o como parte de otras materias. “Supongo que las escuelas que ya enseñaban la materia seguirán con esa tradición. Y tal vez incluso otras escuelas le presten atención”.