A La escuela de septiembre comenzó de nuevo como si nada hubiera pasado. Como si en los dos años anteriores no hubiera Covid, educación a distancia, mascarillas, sellos en el suelo para marcar la distancia. Sin embargo, algo ha cambiado y los italianos lo saben. La encuesta lo demuestra Italianos y pobreza educativa juvenil. ¿Cuánto futuro perdemos? promovida por la empresa social Con los niños como parte del Fondo para la lucha contra la pobreza educativa infantil y creado por el instituto Demopolis con motivo del Día Internacional de los Derechos del Niño y del Adolescente, el 20 de noviembre.
En Nápoles, en el barrio Sanità, dos niñas participan en las actividades lúdicas de la Fundación Comunitaria San Gennaro. La imagen forma parte de la exposición fotográfica Estados de infancia – Viaje a un país en crecimiento, proyecto de Riccardo Venturi, actualmente en marcha en el Museo de Roma en Trastevere.
Para el 68% de los encuestados, la escuela se ha reanudado como en el período previo a la pandemia sin resolver sus problemas habituales. ¿Cual? En orden: estructuras demasiado antiguas, pocas actividades de recuperación para niños en dificultad, motivación de los profesores (pero no lo creen así), abandono escolar prematuro, motivación de los estudiantes. En cuanto a la dispersión, la percepción, para el 59%, es que ha aumentado en los últimos dos años. Según los italianos, la raíz de este fenómeno es la fragilidad de la familia de origen; casi 3 de cada 4 están convencidos, y es un hecho significativo. En segundo lugar está la insuficiencia de la escuela en las estrategias de recuperación, luego las fallas de las instituciones locales.
Pobreza educativa: si los fracasos no son suficientes
En el último curso escolar, entre un cierre y una reapertura, ha habido 80 mil fracasos por demasiadas ausencias. Una cifra alarmante, a abordar con urgencia para el 67%. Incluso si, para la mayoría, estos rechazos fueron una decisión correcta.
En cuanto a lo que preocupa a los adultos, las pandillas de bebés son lo primero, con un 76%, mientras que en el segundo, con fuerte tendencia creciente, la dependencia de smartphones y tablets. La alarma social creada por fenómenos de delincuencia juvenil sin duda peligrosos es llamativa, pero afortunadamente aún marginal en cifras. Y llama la atención también la culpabilización de los dispositivos, que también, en el período más oscuro de la pandemia, ayudaron a evitar el aislamiento de adultos y niños, y de alguna manera compensaron el cierre de las escuelas (preguntémonos siempre qué hubiera pasado si la pandemia había estallado hace veinte años). También creciendo allí preocupación por el mal aprendizaje escolar, que afecta al 62% de los encuestados.
Un laboratorio en la naturaleza para niños organizado en Biella como parte de la Escuela Comunitaria. La imagen forma parte de la exposición fotográfica Estados de infancia – Viaje a un país en crecimiento, proyecto de Riccardo Venturi, actualmente en marcha en el Museo de Roma en Trastevere.
El miedo a las pandillas de bebés
Para detener las pandillas de bebés que tanto asustan a los italianos, en primer lugar, los padres deberían tener más control sobre sus hijospara que los niños tuvieran más acceso a actividades recreativas extracurriculares. Para el 53 por ciento, sin embargo, también sería útil una mayor supervisión de las fuerzas del orden.. La necesidad de seguridad está ahí y se siente.
Pero más policía no es suficiente. Los italianos se dan cuenta de que las ciudades no son adecuadas para los niños, que faltan instalaciones deportivas, escuelas y actividades recreativas. Para el 74 por ciento, las desigualdades han aumentado en los últimos dos años: pocos pueden aprovechar estos servicios que todo el mundo debería tener y que son muy importantes para el crecimiento. a través de experiencias extraescolares, en efecto, se cimentan el sentido de la responsabilidad, el espíritu de equipo, la autoestima, el sentido cívico.
Pero, ¿quién es responsable de criar a un niño? El 85% cree que la responsabilidad no es solo de la familia, sino de toda la comunidad, y es una tendencia en rápido crecimiento, como apunta Marco Rossi Doria, presidente de Con i Bambini. “Crece enormemente la conciencia del papel de las comunidades educativas, o más bien de una responsabilidad generalizada y compartida por el crecimiento de nuestras niñas y niños, y de la necesidad de no dejar atrás a las y los que viven en las zonas más pobres”.
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