Expertos del sector educativo recomiendan el uso de inteligencia artificial en escuelas y universidades. (imagen de archivo)
Fuente: dpa
Pero los expertos en educación desaconsejan prohibir el uso de la IA. En un documento de impulso para la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales, hacen seis sugerencias sobre cómo se podría utilizar en la enseñanza el potencial de los modelos lingüísticos basados en IA:
Simplemente prueba ChatGPT y compañía
El comité aboga por una “fase de transición”. Aunque los problemas de derechos de autor o de protección de datos aún están sin resolver y los programas de IA a veces reproducen prejuicios, los profesores y profesores deberían probar ChatGPT, Bing Chat u otros modelos de lenguaje basados en IA.
Ulrike Cress, directora del Instituto Leibniz y miembro de la Comisión Científica Permanente, dice:
Decir que no queremos tener nada que ver con esto sería bloquear muchas posibilidades.
Ulrike Cress, directora del Instituto Leibniz
El comité asesora a la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales. Los profesores podrían discutir las debilidades de la herramienta con los estudiantes. “Por ejemplo, puedes darle a la clase la tarea de encontrar prejuicios en las respuestas de ChatGPT y así convertir la herramienta en un tema”.
Es importante que los estudiantes y profesores aprendan cómo funcionan las herramientas y practiquen su manejo crítico. Además, debería ampliarse la oferta de formación para profesores y profesores en las universidades.
Desarrollar nuevas herramientas de IA
Para garantizar que los modelos lingüísticos basados en IA puedan utilizarse de forma fiable en la enseñanza, la Comisión propone desarrollar nuevas herramientas. Estos tendrían que ser capacitados con “datos de alta calidad y específicos de cada materia” y deberían basarse en hallazgos de investigaciones de enseñanza-aprendizaje.
Uso regular a partir del octavo grado.
Los expertos recomiendan que ChatGPT and Co. se utilice regularmente a partir del octavo grado como apoyo a la escritura en todas las materias. Las herramientas podrían, por ejemplo, ayudar a traducir textos complicados a un lenguaje sencillo, proporcionar ideas para ensayos o explicar cálculos.
Para Ulrike Cress, es importante aprender a utilizar la herramienta como una “herramienta de pensamiento” y aprender cómo proporciona respuestas de alta calidad a través de las “indicaciones” correctas, es decir, preguntas.
Estamos hablando de una coactividad experta, en la que el usuario escribe junto con esta herramienta y ordena sus pensamientos.
Ulrike Cress, directora del Instituto Leibniz de Medios del Conocimiento
Para practicar esto, se necesitan nuevas tareas que no consistan en presentar un texto terminado, sino en describir el proceso de pensamiento que conduce a él.
Creando una nueva cultura de exámenes
En su informe de impulso, los expertos sostienen que en el futuro deberían existir formatos de examen con y sin herramientas de inteligencia artificial, comparables al uso de una calculadora.
Los exámenes en los que se permiten herramientas de inteligencia artificial podrían, por ejemplo, comprobar si los estudiantes pueden operar y utilizar bien ChatGPT and Co. Esto también incluye la capacidad de cuestionar críticamente los textos de IA. No es raro que ChatGPT “alucine” y escupe respuestas que suenan lógicas pero que están equivocadas. Las herramientas basadas en inteligencia artificial también pueden ayudar a los docentes con la evaluación.
Sin embargo, es crucial que el control y la responsabilidad de la evaluación permanezcan en manos humanas.
Comisión Científica Permanente de la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales (SWK)
Deben seguir existiendo exámenes sin el uso de IA. “La escritura es una técnica cultural que todo el mundo necesita conocer”, subraya Cress.
Permitir el acceso para todos
Cada vez que un nuevo medio digital llega a las aulas, son los estudiantes fuertes los que se benefician especialmente, enfatiza Cress. Porque los utilizan más rápidamente y, a menudo, están mejor equipados técnicamente.
Con la difusión de las herramientas de inteligencia artificial, existiría el riesgo de que la desigualdad existente empeorara. Christine Streichert-Clivot (SPD), presidenta de la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales (KMK), afirmó que las oportunidades deben ser accesibles para todos. “Llevar las habilidades básicas necesarias a las escuelas desde una etapa temprana es nuestra tarea conjunta como KMK”.
Los expertos en educación sugieren en su artículo que los estados federados compren licencias para sus instituciones educativas y concedan así el acceso.
Centrarse en los intereses educativos.
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