Mi médico ya no me permite escribir sobre el estado deplorable de la educación. Me da problemas del corazón y dolor de estómago. Pero la semana pasada leí un plan tan estúpido para abordar la escasez de docentes que, en lugar de golpearme la cabeza contra la pared, decidí escribir sobre ello. El dolor compartido es medio dolor, después de todo.
Porque lo que vi la semana pasada. estaba en la portada de la libertad condicional. Que las juntas escolares de Amsterdam ya no pueden garantizar un maestro competente en cada lección debido a la escasez de maestros. Que, en cambio, pondrán “profesionales cambiantes” frente a la clase, como “músicos, contadores y artistas”. Y que a los profesores se les otorgue un ‘papel coordinador’ en esta ‘transición de la educación clásica a la nueva’.
“También se están reabriendo escuelas en diferentes lugares”, habrá una semana de enseñanza de cuatro días en lugar de cinco días porque la educación simplemente “debe avanzar junto con los desarrollos sociales y urbanos” y uno de los administradores pensó que era “una movimiento muy emocionante”. Mientras tanto, el ministerio busca “medidas poco ortodoxas” y “nuevas ideas” para solucionar la escasez de docentes.
Cuando lo hube leído todo, lloré lágrimas amargas ante tanta tontería. Pero también pensé: ¿alguien caería en esto? ¿Alguien que piense que la “transición”, la “nueva educación” y el “cambio de profesionales” son buenos para la educación?
Afortunadamente, la reacción al mensaje fue furiosa. Sindicatos enojados, padres y maestros, afortunadamente. Las juntas escolares luego se retractaron rápidamente de sus palabras y prometieron buscar maestros calificados en cada lección. Pero yo no creía nada de eso.
Entonces pensé: déjame explicarte lo que realmente significan todos sus términos sofisticados, a saber: lenguaje vago para ocultar el hecho de que la educación va a los tiburones. Es la hora.
Porque entonces tal vez finalmente podamos mirar a la bestia en la boca. Y encontrar soluciones reales.
1
En primer lugar, la ‘transición de la educación clásica a la nueva’.
¡Eso siempre me cabrea! De ‘innovadores educativos’ que describen la buena educación con maestros calificados como ‘clásicos’, o peor: como ‘viejos’, y ponen ‘nuevos’ en contraste. ¡Como si ‘nuevo’ fuera automáticamente mejor! Y ‘viejo’ fuera de tiempo.
De hecho, es precisamente en nuestra ‘nueva era’, en la que los niños tienen que digerir más y más información, que se necesita una base sólida: conocimiento básico, conocimiento inmediato, habilidades. Solo pueden ser enseñados por maestros calificados, no por transeúntes no autorizados. En educación, ‘nuevo’ siempre significa: irreflexivo.
2
“La clásica imagen educativa en la que ponemos a un profesor al frente de una clase va a desaparecer”.
Eso significa: aceptamos que nuestras escuelas ya no pueden cumplir con la ley, es decir: un maestro calificado en cada lección o alguien que está estudiando para obtener una calificación.
3
“Es un movimiento muy emocionante” significa:
no tenemos idea de cómo va a resultar esto.
4
“Los estudiantes son enseñados por diferentes profesionales”.
Solo hay un ‘profesional’ que pertenece al salón de clases, y ese es un maestro calificado. Claro, no hay nada de malo en recibir conferencias ocasionales de un artista, vlogger o contador no autorizado. ¡Muy bonito incluso! Pero el reemplazo sistemático de lecciones regulares por lecciones de personas no autorizadas no es educación sino refugio. “Un desastre que nunca deberíamos aceptar como la nueva normalidad”, como dijo la concejala de educación de Ámsterdam, Marjolein Moorman. ¿Está lo suficientemente claro?
5
“El docente tiene un rol coordinador”.
Un maestro no quiere un papel de coordinación, un maestro quiere enseñar. Además, un ‘rol de coordinación’ significa incluso menos horas con los estudiantes, horas extras y alejarse aún más del tema.
6
“Las escuelas se reabrirán en una ubicación diferente”.
Ese es un lenguaje secreto para: las escuelas se cerrarán y los edificios se venderán a los desarrolladores de proyectos. Las ganancias de esto no llegarán a los maestros. No se deje engañar de otra manera.
7
“Pasamos de una semana de enseñanza de cinco a cuatro días”.
Suena genial: de cinco a cuatro días. Pero no es un trabajo remunerado el que se vuelve ‘ligero’, ¡es la educación! Significa un día de clase completo por semana menos.
8
“Tenemos que avanzar junto con los desarrollos sociales y urbanos”.
Significado: ya sabíamos esto hace veinte años, pero a pesar de recibir un salario considerable en la junta, ignoramos todos los informes y recomendaciones preocupantes.
9
“Estamos buscando nuevas ideas y medidas poco ortodoxas para la escasez de docentes”.
Eso significa: no hemos escuchado a disertantes ni leído literatura profesional desde la década de 1990.
Porque el resto de Holanda ya sabe cómo solucionar la escasez de docentes. Despidiendo juntas escolares y ‘asesores educativos’ y volviendo a poner a los maestros y líderes escolares a cargo. Dando a los maestros mejores contratos, pagando las horas de preparación y las horas extras, reduciendo las tareas administrativas de los maestros, mejor supervisión de los maestros jóvenes y nuevos, menos lenguaje flotante en la escuela de formación de maestros y menos presión laboral.
También sé que es extraterrestremente difícil salvar la educación. Pero lo que ya no quiero oír es a administradores y ministros que simulan con planes mal pensados y palabras estruendosas que están trabajando duro en ello.
Más bien diga en un lenguaje claro que la educación está bajando y que no tiene idea de qué hacer al respecto. Eso parece menos estúpido, es más justo y allana el camino para soluciones reales. ¿Está claro?
Me voy a acostar de nuevo.
Una versión de este artículo también apareció en el periódico del 7 de febrero de 2023.
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