OpenAI, sohbete dayalı yapay zeka aracısı ChatGPT’yi her yerde istiyor ve buna sınıflar da dahil – oradaki muazzam suiistimal ve kafa karışıklığı potansiyeline rağmen. Boğayı boynuzlarından yakalayan şirket, öğretmenlerin sistemi kullanmaya başlamaları için birkaç yol önerdi… erteleyen öğrenciler için olağan “araştırma asistanı” rolünün dışında.
Chatbot, yaygınlığı bilinmeyen şüpheli kullanım durumu nedeniyle tartışmalıdır: intihal. Dünyanın dört bir yanındaki öğretmenler, öğrencilerinin makalelerini ChatGPT tarafından yazıldığını veya bunu eve götürülen sınavlar gibi şeyleri yanıtlamak için kullandıklarını yakaladı veya şüphelendi. Eğitim yöntemleri hakkındaki düşüncenize bağlı olarak bu, kopya çekme, adil oyun veya bu ikisi arasında bir şey olarak değerlendirilebilir, ancak kesinlikle dünya çapındaki ders planlarına bir İngiliz anahtarı atmaktır.
Açıkçası OpenAI, konu eğitim olduğunda sistemin imajını biraz iyileştirmek istiyor, bu yüzden sınıfta uygulamaya koymak için dürüst olmak gerekirse oldukça ilgi çekici bir dizi yol sundu.
Örneğin ChatGPT, dil (özellikle İngilizce) öğrenenlerin çeviri yapmalarına ve net ve doğru yazmalarına yardımcı olmak için kullanılabilir. Sistem her zaman gerçekleri doğru alamayabilir, ancak büyük oranda doğru yazım sayesinde halüsinasyon sırasında bile dilbilgisi açısından doğrudur. Bunu daha önce anadili İngilizce olmayan kişilerden duymuştum ve bunun bir yetişkin için olduğu kadar 5. sınıf öğrencisi için de yararlı olmayacağını düşünmek için hiçbir neden yok.
OpenAI ayrıca uzmanların (bunu, eğitimcilerin bu önerileri kendilerinin yaptığı bağlamlara koymakta dikkatli olmakta fayda var) yeni test soruları formüle etmek veya bir iş görüşmecisi olarak rol oynamak için yararlı olabileceğini söylediklerini tekrarlıyor.
Hindistan’ın Chennai kentindeki Geetha Venugopal’ın belki de en alakalı önerisi, çocuklara bir bilgisayarın onlara söylediği her şeye güvenmemeleri gerektiğini öğretmek:
Sınıfında öğrencilere, ChatGPT’nin verdiği yanıtların her zaman güvenilir ve doğru olmayabileceğini hatırlamalarını, cevaba güvenip güvenmeyecekleri konusunda eleştirel düşünmelerini ve ardından bilgiyi diğer birincil kaynaklar aracılığıyla doğrulamalarını tavsiye ediyor. Amaç, onların “orijinal eleştirel düşünme, problem çözme ve yaratıcılık becerileri üzerinde sürekli çalışmanın önemini anlamalarına” yardımcı olmaktır.
Eğer bu çocuklar bunu öğrenebilirlerse, gezegenin yarısının yapamadığını yapmış olacaklar!
Özellikle SSS’de ilk (ve kesinlikle en sık sorulan) soru şu: Öğrencinin kendi çalışması olarak sunulan yapay zeka tarafından oluşturulan içeriğin tanınması.
OpenAI’nin takdirine göre kelimeler kısaltılmamış:
AI dedektörleri çalışıyor mu?
Kısacası hayır. Bazıları (OpenAI dahil) yapay zeka tarafından oluşturulan içeriği tespit ettiğini iddia eden araçlar yayınlamış olsa da, bunların hiçbirinin yapay zeka tarafından oluşturulan ve insan tarafından oluşturulan içerik arasında güvenilir bir ayrım yaptığı kanıtlanmadı.
ChatGPT veya diğer sistemlere “bunu sen mi yazdın?” gibi sorular sorulmaması konusunda uyarıyorlar. modelin gerçekte ne yaptığının tamamen yanlış yapılandırılması olarak. Ve tespit edilmekten kaçınmak için “küçük düzenlemelerin” yeterli olduğunu kabul ediyorlar. En tembel intihalcilerin bile fark edemediği “Yapay zeka olarak ben…” kısmını kaldırmak gibi.
OpenAI, öğrencilerin yapay zeka modelleriyle yapılan görüşmeler de dahil olmak üzere çalışmalarını ve taslaklarını göstermelerini ve yalnızca yanıt istemediklerini ve onlara körü körüne güvenmediklerini göstermelerini önerir. (Mösyö Venugopal’ın sınıfında olsalardı bunu bilirlerdi.)
Şirket ayrıca ChatGPT’yi bir öğretmen veya asistan rolüne sokmak için bazı kapsamlı yönlendirmeleri de yararlı bir şekilde içeriyor: “Siz öğretmenlerin bir dersi planlamasına yardımcı olan arkadaş canlısı ve yardımsever bir eğitim koçusunuz” vb. Eğitimciler bunları doğrudan kullanmak istemese de, bunları okumak, temsilcinin yardımcı olmak için ne tür bir yönlendirmeye ihtiyaç duyduğunu ancak fazla yardımsever.
ChatGPT gibi yapay zeka ajanlarının, ne yazık ki suiistimal için büyük bir fırsat olsa bile, ileriye yönelik eğitimin demirbaşlarından biri olacağı kesindir. Ama yine de, TI-83 grafik hesap makinesine oyun yüklemediklerini veya Encarta’dan Napolyon toptan satışına ilişkin raporlarını kopyalamadıklarını kim söyleyebilir? Muhtemelen oldukça fazla sayıda genç var. Ama kendimle tarihlememe rağmen paralellikler açık. Öğrenciler ve öğretmenler uyum sağlayacaklardır; ancak yalnızca araçları benimserler ve kendilerine ait hale getirirlerse.
