Neredeyse on öğrenciden dokuzu, büyük çoğunluğu kişisel amaçlar için yapay zeka kullanıyor, ancak yalnızca %6’sı bunu iyice bildiğini söylüyor, yarısından azı bu konuda yalnızca temel bilgiye sahip. Yapay zeka, çocukların büyük çoğunluğu için somut bir zenginleşme olanağı sunuyor, ancak üçte biri bunun kendilerini daha tembel ve daha cahil yapacağına inanıyor. Öğretmenlere gelince, on kişiden yedisi yeni teknolojiyi kullanıyor; bunların yarısı öğretim amaçlı, ancak on kişiden yalnızca biri temel teknolojinin ötesine geçen bilgiye sahip.
İtalyan okul dünyasında, gerçek kullanım ile yapay zekaya bağlı algı arasında güçlü bir boşluk var ve farkındalık eksikliği sonuçta yapay zekanın öğretim alanındaki muazzam potansiyelini yavaşlatıyor. Bu, Öğrenme Çalışma Merkezi tarafından desteklenen ve koordine edilen “Yapay Zeka ile Okulda Öğrenelim” araştırma projesinde yer alan İtalya genelinde 50 okuldan 1.175 erkek ve kız öğrenci ve 136 öğretmene uygulanan bir anketten ortaya çıkan resimdir. Edulia Treccani Scuola ve ScuolaZoo’nun teknik ortaklığıyla dijital.
Konunun ayrıntılarına indiğimizde boşluklar daha da artıyor ve bu da genel olarak yanlış bir farkındalık algısını doğruluyor: Öğretmenlerin %14’ü ve öğrencilerin %45’i üretken yapay zekayı hiç duymadıklarını belirtirken, ellerinde yalnızca bir temel bilgi var. bilgi sırasıyla %47 ve %36; öğretmenlerin neredeyse üçte biri “geniş dil modeli”ni hiç duymamıştır; bu rakam öğrenciler arasında %82’ye ulaşmaktadır; Makine öğrenimi öğretmenlerin %15’i ve öğrencilerin %59’u tarafından göz ardı edilirken, öğretmenlerin %55’i ve öğrencilerin %28’i bu konuda yalnızca temel bir anlayışa sahip.
Öğrencilerin büyük çoğunluğu (%74) yapay zekanın zenginleştirme için somut bir olasılık sunduğuna ikna olmasına rağmen öğrencilerin yarısından fazlası (%54) risklerini ve tehlikelerini hiç keşfetmediklerini söylüyor, ancak neredeyse üçte biri yapay zekanın zenginleştireceğine inanıyor onları daha tembel ve cahil kılar. Bu arada çocuklar bunu çoğunlukla bilgi aramak, metinleri işlemek, resimler, sunumlar, videolar/müzik oluşturmak için kullanıyor. Çocukların sadece dörtte biri bunu öğretmenlerle anlaşarak eğitim amaçlı kullanıyor.
Öğretmenlerin sınıfta bunu ne için önerdiğini vurgulamak ilginçtir. Yapay zeka uygulamalarının okul amaçları için kullanılması öğretmenler tarafından temel olarak bilgi aramak (%77), metinleri işlemek (%50), sunum oluşturmak (%31), görseller (%28), video veya müzik (%18), kurgusal, tarihi veya ünlü karakterlerle röportajlar (%14).