Fransa, kadınları zor durumdaki dijital sektöre ilgi duymaya teşvik etmek için çabalıyor. Konuyla ilgili sorulan LightOn kurucu ortağı Igor Carron, sorumluluğun Devlete ait olduğunu belirtti.
Ona göre eğitim reformu ve bunun matematik çalışmaları üzerindeki sonuçları daha da kötüleşecekti. bir inceleme zaten tatsız. “Açık olmak gerekirse gelecekte daha az kadına sahip olacağız çünkü (…) Hazırlık sınıfında daha fazla kadın olması için eğitim işini yapmıyor. »
Dijital ve bilgisayar bilimlerindeki öğrencilerin %4,7’si
Lisede bilgisayar bilimi öğretimiyle ilgili olarak, ‘La Société Informatique de France’a göre bulgular fazlasıyla karışıktır. Mayıs 2012’de oluşturulan ve 2018’den bu yana kamu yararına olarak tanınan dernek, öğrencilerin 2019’da tanıtılan Dijital ve Bilgisayar Bilimleri (NSI) uzmanlığına olan ilgisini inceledi.
SIF’e göre bu disiplin “hızla büyümeli çünkü diğer geleneksel uzmanlıkların yanı sıra öğrenci profillerinin çeşitlendirilmesine katılmayı amaçlıyor ve gerilimin en yüksek olduğu mesleklerle doğrudan bağlantılı.”
NSI, kuruluşundan bu yana kesinlikle ilerleme kaydetti ancak “çok düşük bir seviyede” kaldı. Bu onun tek zayıflığı değil. Aslında uzmanlık alanı “çok küçük kızların” ilgisini çekiyor. Son olarak, ilk yıl ile son yıl arasında en çok terk edilenlerden biridir.
Yine de 2022-2023 eğitim-öğretim dönemi için bazı cesaret verici sinyallere dikkat edilmelidir. NSI’yi seçen öğrencilerin payı 2021 ile 2022 arasında %4,3’ten %4,7’ye yükseldi. Dolayısıyla bir artış, ancak zayıf.
Geçen yıl kitlesel olarak terk edilen bir uzmanlık
“NSI kendisini bir ayrım çizgisinde buluyor: bir yandan 7 ana uzmanlığın çok altında, %10 ile %40 arasında, diğer yandan daha nadir uzmanlıkların çok üstünde, diğer yandan hepsi %3’ün altında”, derneği analiz ediyor.
Bunun için NSI’ın bir uzmanlık için ortalama orana, yani %15,4’e ulaşmayı hedeflemesi gerekiyor. %4,7 oranla yol uzun görünüyor. Mevcut büyüme hızıyla 2045’ten önce %15’e ulaşmak mümkün olmayacak.
Mevcut sistem bu uzmanlığa da fayda sağlamamaktadır. Son sınıf öğrencileri bu derslerden yalnızca 2 tanesini alırken, birinci sınıfta bu sayı 3’tür. 2022’de NSI bu öğrencilerin yarısından biraz fazlasını kaybetti ve “kızlarla erkekler arasındaki ayrım devam ediyor”.
Bu uzmanlığı takip eden kızların sayısı artıyor (2020 ile 2022 arasında 1814’ten 2612’ye). Yani 2022’de kızların oranı %14,6. Ancak mutlak değerde sonuçlar oldukça düşük. Bu “rakamlar ortalama olarak lise başına (tüm liselerin toplamı) yaklaşık 1,5 kız çocuğunu temsil ediyor.”
La Société Informatique de France, “Bu alanda proaktif ve teşvik edici bir politika uygulanmadığı sürece önemli ölçüde artamayacak gibi görünüyor” diyor. Mevcut hızla bakanlığın belirlediği %30 hedefine 2043’ten önce ulaşılamayacak.
