Les enseignants partent en masse. Un Conseil de participation (MR) qui tra\u00eene la commission scolaire devant la Commission des litiges. Des experts en \u00e9ducation tr\u00e8s inquiets. Et l’Inspection de l’acad\u00e9mie, qui dit suivre l’affaire et a d\u00e9sormais commenc\u00e9 \u00e0 “recueillir des informations”.<\/p>\n
Il y a eu des r\u00e9formes \u00e9ducatives locales qui ont fait moins de bruit. Ce n’est pas le cas de l’introduction du nouveau plan scolaire avec lequel le Lyc\u00e9e Picasso de Zoetermeer a commenc\u00e9 la nouvelle saison scolaire cette semaine. Quinze des soixante enseignants sont partis cet \u00e9t\u00e9, en partie en r\u00e9ponse au plan. Le MR s’est battu avec succ\u00e8s contre le conseil d’administration lors de la commission des litiges, mais ne compte plus d’enseignant parmi ses membres. Des experts en la mati\u00e8re “\u00c9ducation de l’\u00e9quipe RED”<\/a>, un collectif national autoproclam\u00e9 d’experts critiques en \u00e9ducation, met en garde contre un “d\u00e9veloppement pr\u00e9judiciable \u00e0 la qualit\u00e9 d’un domaine de l’\u00e9ducation en proie \u00e0 la p\u00e9nurie d’enseignants”. Et l’Union de l’enseignement g\u00e9n\u00e9ral (AOb) demande \u00e0 nouveau qu’une attention soit port\u00e9e \u00e0 l’autonomie de l’enseignant professionnel vis-\u00e0-vis des commissions scolaires \u00e0 fonctionnement dominant.<\/p>\n Pierre d’offense dans l’innovation : le passage d’un horaire de 60 minutes \u00e0 un enseignement d’une demi-heure par le\u00e7on par semaine, \u00e9galement pour les mati\u00e8res d’examen, et le – selon le personnel – le manque de consultation appropri\u00e9e \u00e0 ce sujet. L’organisation fa\u00eeti\u00e8re du conseil scolaire de l’\u00e9ducation Lucas Education “a fait passer le plan”, disent les critiques. “Non, le nouveau plan d’\u00e9cole est le r\u00e9sultat de deux ann\u00e9es de consultation large, minutieuse et \u00e0 long terme avec les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves”, d\u00e9clare Sanderijn van Holten, conseill\u00e8re en communication, qui s’est exprim\u00e9e au nom de Lucas Education et du Lyc\u00e9e Picasso.<\/p>\n Avec pr\u00e8s de quatre-vingt-dix \u00e9coles et “centres d’expertise” pour l’enseignement primaire, secondaire et sp\u00e9cialis\u00e9, Lucas Education un important fournisseur d’\u00e9ducation<\/a> dans la r\u00e9gion des Haagland. En 2020, l’organisation fa\u00eeti\u00e8re de La Haye a repris un certain nombre d’\u00e9coles de Zoetermeer qui \u00e9taient en difficult\u00e9 financi\u00e8re ou qui \u00e9taient aux prises avec une forte baisse du nombre d’\u00e9tudiants, comme le Picasso (de plus de 1 100 en 2018 \u00e0 un peu plus de 800 dans le pass\u00e9). ann\u00e9e). Le acquisition par Luke<\/a>, et pr\u00e8s de 3 millions de subvention de la municipalit\u00e9, ont permis aux \u00e9coles concern\u00e9es de souffler, dont Picasso. Le conseil scolaire l’a utilis\u00e9 pour innover davantage l’\u00e9ducation de l’\u00e9cole.<\/p>\n Comment pouvez-vous enseigner une mati\u00e8re d’examen en une demi-heure de temps d’enseignement par semaine\u00a0?<\/p>\n Ancien professeur au Lyc\u00e9e Picasso d\u00e9clare son d\u00e9part contre Omroep West<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n La classe de transition diff\u00e9renci\u00e9e (mavo\/havo, havo\/vwo) de deux ans est \u00e9tendue \u00e0 trois ans \u00e0 compter de cette nouvelle ann\u00e9e scolaire, un plan pour lequel argent suppl\u00e9mentaire de La Haye<\/a> a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9. Tous les \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent une demi-heure d’instruction de leur professeur, suivie de temps variables dans, par exemple, un “carr\u00e9 d’apprentissage” pour travailler de mani\u00e8re autonome ou en groupe (une activit\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment incluse dans l’approche de 60 minutes). Cela se fait \u00e9galement sous la direction d’enseignants de mati\u00e8re – et d’un assistant d’enseignement. Dans cette phase d’accompagnement du temps de cours, un enseignant est disponible pour 25 \u00e0 30 \u00e9l\u00e8ves, explique Van Holten.<\/p>\n Le programme interdisciplinaire Connect d\u00e9j\u00e0 existant \u2013 qui accorde une attention particuli\u00e8re \u00e0 la langue, \u00e0 l’arithm\u00e9tique et \u00e0 la citoyennet\u00e9 \u2013 a \u00e9t\u00e9 \u00e9largi, \u00e9galement r\u00e9compens\u00e9 par une subvention de La Haye. Connect apprend aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 poser des questions sur le sujet sous diff\u00e9rents angles, \u00e0 le comprendre et \u00e0 l’appliquer. De plus, le caract\u00e8re \u00ab m\u00e9diocre \u00bb de l’\u00e9cole s’est poursuivi \u2013 Picasso teste moins que de nombreuses autres \u00e9coles.<\/p>\n “L’id\u00e9e directrice dans tout cela”, explique le porte-parole Van Holten, “\u00e9tait de formuler une r\u00e9ponse au stress accru chez les \u00e9tudiants, par exemple en raison de la forte pression des tests. Nous voulons \u00e9galement renforcer leur motivation avec une \u00e9ducation attrayante et lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s croissantes en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. Ce dernier est \u00e9galement un objectif politique important pour le minist\u00e8re.<\/p>\n Selon elle, l’innovation n’a rien \u00e0 voir avec des probl\u00e8mes financiers ou la lutte contre la p\u00e9nurie d’enseignants. “Le Picasso est financi\u00e8rement solide et l’a toujours \u00e9t\u00e9”, dit-elle. “Nous nous soucions des \u00e9tudiants eux-m\u00eames.”<\/p>\n \t\tLisez \u00e9galement cet article de 2019 : Chaque \u00e9cole a d\u00e9sormais son propre concept<\/strong> De plus, l’horaire d’enseignement uniforme a permis aux enseignants de discuter plus facilement ensemble de l’\u00e9laboration de nouvelles approches p\u00e9dagogiques. “Dans le nouvel horaire, les enseignants ont peu ou pas d’heures interm\u00e9diaires”, explique Van Holten. \u00ab En cons\u00e9quence, ils peuvent d\u00e9sormais lib\u00e9rer une journ\u00e9e enti\u00e8re pour discuter entre eux du d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation. Les heures qui ont maintenant \u00e9t\u00e9 mises \u00e0 disposition \u00e0 cet effet dans la convention collective de travail peuvent alors \u00eatre effectivement utilis\u00e9es.<\/p>\n Mais une pi\u00e8ce interne \u00e0 ce sujet CNRC<\/em> donne l’impression inverse : que toute l’op\u00e9ration n’est pas tant destin\u00e9e aux \u00e9tudiants, mais sert principalement la continuit\u00e9 financi\u00e8re et organisationnelle de l’\u00e9cole. Le rapport interne de la session devant la Commission des litiges \u00e0 ce sujet indique : “Parce que l’\u00e9cole affiche une diminution des effectifs depuis plusieurs ann\u00e9es, l’autorit\u00e9 comp\u00e9tente a formul\u00e9 une t\u00e2che de d\u00e9veloppement pour l’\u00e9cole en 2022 avec la direction de l’\u00e9cole. Selon l’autorit\u00e9 comp\u00e9tente, le concept \u00e9ducatif devrait \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9 de mani\u00e8re \u00e0 garantir le caract\u00e8re abordable, l’organisabilit\u00e9 de l’enseignement et donc la continuit\u00e9 de l’\u00e9cole. Ce mod\u00e8le modifi\u00e9 devrait d\u00e9buter l’ann\u00e9e scolaire 2023-2024.<\/p>\n Plus loin dans le rapport, il est fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 une subvention de 1,1 million d’euros pour l’enseignement transversal (Connect). “Selon l’autorit\u00e9 comp\u00e9tente, le MR doit donner son accord avant le 31 janvier 2023, faute de quoi l’\u00e9cole sera priv\u00e9e de cette subvention de 1,1 million d’euros \u00e0 verser par le ministre des Enseignements primaire et secondaire.”<\/p>\n Quand CNRC<\/em> la porte-parole de Lucas Education pointe ces textes, elle r\u00e9pond par e-mail : \u00ab La vision p\u00e9dagogique est en t\u00eate. L’abordabilit\u00e9 et la continuit\u00e9 sont des conditions pr\u00e9alables importantes. <\/p>\n Le Comit\u00e9 des litiges a donn\u00e9 raison au MR plus t\u00f4t cette ann\u00e9e. Mais la direction de l’\u00e9cole est all\u00e9e de l’avant avec ses plans, apr\u00e8s avoir promis au personnel quelques ajustements. Beaucoup d’enseignants ont saut\u00e9 aux conclusions et sont partis. “Comment pouvez-vous enseigner une mati\u00e8re d’examen en une demi-heure de cours par semaine\u00a0?”, cit\u00e9 Omroep West<\/a> l’un des quinze enseignants qui sont partis.<\/p>\n Le porte-parole Van Holten confirme le nombre de quinze (un quart du personnel enseignant), mais ajoute : “Plus d’enseignants partent \u00e0 la fin de l’ann\u00e9e scolaire, ce qui peut \u00eatre pour des raisons tr\u00e8s diff\u00e9rentes, y compris personnelles.” Elle souligne que l’innovation \u00ab a \u00e9galement attir\u00e9 de nouveaux enseignants qui sont curieux de savoir ce qui va se passer avec nous. Nous n’avons actuellement pratiquement pas de postes vacants. Par exemple, selon elle, l’\u00e9cole ne demande actuellement qu’un professeur de math\u00e9matiques et une secr\u00e9taire d’examen. Les inscriptions sont \u00e9galement en hausse, selon Van Holten : de 98 l’an dernier \u00e0 176 cette ann\u00e9e.<\/p>\n Cependant, les sp\u00e9cialistes dans le domaine de l’\u00e9ducation ont suivi les d\u00e9veloppements \u00e0 Zoetermeer avec une inqui\u00e9tude croissante. Theo Witte, didacticien de la mati\u00e8re et pr\u00e9sident de la RED-Team susmentionn\u00e9e, d\u00e9clare : \u00ab En ce moment, il y a plus d’\u00e9coles qui passent, par exemple, d’un horaire de 50 minutes \u00e0 un horaire de 30 minutes en raison du manque de personnel. C’est d\u00e9sastreux pour la qualit\u00e9 de l’enseignement et la charge de travail des enseignants. Le travail est fragment\u00e9, l’efficacit\u00e9 de l’\u00e9ducation diminue, dit-il. “Je connais une \u00e9cole dans une grande ville qui est revenue depuis apr\u00e8s que les r\u00e9sultats des examens se soient fortement d\u00e9t\u00e9rior\u00e9s.”<\/p>\n Jan Drentje, recteur du Deltion Sprint Lyceum (vavo education) \u00e0 Zwolle et membre de la RED-Team, consid\u00e8re que l’accent mis sur l’autonomie des \u00e9tudiants est un bon outil de marketing pour les \u00e9coles qui doivent rivaliser de plus en plus pour attirer de nouveaux \u00e9tudiants. Drentje : \u00ab Les parents et de nombreux \u00e9l\u00e8ves pensent toujours que cela semble attrayant : l’auto-apprentissage, la place pour le talent de mon enfant, etc. Mais au final, ce m\u00eame enfant apprend beaucoup moins que lors de l’enseignement en cours de 50 minutes.<\/p>\n Dans un blog sur le m\u00eame sujet<\/a> Drentje a qualifi\u00e9 la r\u00e9duction de la dur\u00e9e des cours “d’arnaque, car la pression sur le cours, l’enseignant et les \u00e9l\u00e8ves augmente”. Apr\u00e8s tout, que reste-t-il d’une le\u00e7on, \u00e9crit Drentje. \u00ab Les \u00e9l\u00e8ves entrent, vous discutez, il y a quelque chose qui demande de l’attention. Le monde est en feu. Une le\u00e7on ne commence pas exactement \u00e0 l’horaire et ne se termine pas \u00e0 la minute. Sur les 40 minutes, il reste 30 \u00e0 35. \u00bb<\/p>\n Lucas Education, en revanche, conteste le fait qu’une consigne p\u00e9dagogique de 30 minutes soit moins efficace, surtout si elle est suivie d’un suivi ad\u00e9quat. Conseiller en communication Van Holten : \u00ab Apr\u00e8s la le\u00e7on, les \u00e9tudiants ont le temps de travailler seuls ou en groupes pour traiter le mat\u00e9riel de la le\u00e7on et faire leurs devoirs. Selon les recherches, l’acquisition de la mati\u00e8re de cette mani\u00e8re a un impact positif sur les r\u00e9sultats d’apprentissage.<\/p>\n Selon Van Holten, les \u00e9tudes scientifiques ne sont pas sans \u00e9quivoque sur la dur\u00e9e id\u00e9ale des le\u00e7ons, mais \u00ab la recherche montre que les instructions trop longues ne fonctionnent pas pour le cerveau des adolescents. La courbe d’attention ne d\u00e9passe en moyenne pas une demi-heure pour ce groupe.<\/p>\n Jelmer Evers n’est pas convaincu. Le vice-pr\u00e9sident du plus grand syndicat d’enseignants AOb, et ancien professeur d’histoire, dit qu’il suit les d\u00e9veloppements \u00e0 Zoetermeer avec inqui\u00e9tude, tout comme la RED-Team. \u00ab \u00c0 la fois de ma propre pratique d’enseignement et de ce que je sais de la recherche \u00bb, dit Evers, \u00ab les horaires de 50 minutes sont beaucoup plus efficaces que les horaires de 30 minutes. Un porte-parole du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation affirme que les horaires de 50 minutes sont “courants” dans l’enseignement secondaire, m\u00eame s’il manque un aper\u00e7u d\u00e9taill\u00e9.<\/p>\n Dans la classe d’Evers aussi, les gens travaillaient seuls ou en groupe apr\u00e8s la classe, mais les cours de 50 minutes \u00e9taient une base n\u00e9cessaire pour les ann\u00e9es sup\u00e9rieures, souligne le directeur de l’AOb. Evers : “Cela fait une grande diff\u00e9rence que ce travail soit effectu\u00e9 de mani\u00e8re ind\u00e9pendante sous la supervision de votre propre professeur de mati\u00e8re, ou dans un groupe plus large avec, par exemple, un assistant d’enseignement relativement bon march\u00e9.”<\/p>\n Evers voit \u00e9merger une \u00ab nouvelle dichotomie \u00bb dans le domaine de l’\u00e9ducation entre, d’une part, des \u00e9coles disposant d’enseignants suffisamment qualifi\u00e9s et, d’autre part, des \u00e9coles qui font fonctionner leur enseignement avec \u00ab beaucoup d’art et de vol \u00e0 l’aide de , par exemple, les assistants d’enseignement. Les parents y pr\u00eateront probablement de plus en plus attention. Incidemment, Lucas Education nie fermement que Picasso ait r\u00e9duit ou dilu\u00e9 la qualit\u00e9. Le porte-parole pr\u00e9cise que les professeurs de mati\u00e8re, accompagn\u00e9s d’un assistant p\u00e9dagogique, supervisent l’ensemble du processus de groupe.<\/p>\n Le directeur de l’AOb, Evers, a une deuxi\u00e8me raison de s’inqui\u00e9ter : la fa\u00e7on dont le conseil d’administration interagit avec le personnel. “Il semble qu’il n’y ait pas eu de v\u00e9ritable consultation \u00e0 Zoetermeer”, dit-il. Cela jette une ombre sur la mise en \u0153uvre des plans, dit-il. “Nous sommes devenus sages par essais et erreurs, nous savons maintenant que les innovations p\u00e9dagogiques n’ont de chance de succ\u00e8s que si elles ont le soutien d’une grande partie des enseignants.”<\/p>\n En partie pour renforcer la position de l’enseignant dans l’innovation p\u00e9dagogique, les \u00e9coles sont oblig\u00e9es depuis 2017 d’avoir un soi-disant le statut professionel<\/a> \u00e0 suivre. Cela donne aux enseignants l’espace n\u00e9cessaire pour assumer leurs propres responsabilit\u00e9s dans le domaine de la conception p\u00e9dagogique. “Toutes les \u00e9coles n’ont en aucun cas un tel statut, en partie parce que l’Inspection de l’\u00e9ducation ne l’applique pas activement”, d\u00e9clare Evers. Et le Lyc\u00e9e Picasso ? “L’\u00e9cole travaille actuellement sur le statut professionnel”, e-mail le porte-parole.<\/p>\n \t\tLire aussi cet article d’opinion : Toute innovation p\u00e9dagogique se fait au d\u00e9triment des enfants “faibles”<\/strong>caract\u00e8re “sans cl\u00e9”<\/h2>\n
\n
\n<\/span><\/p>\nHeures interm\u00e9diaires<\/h2>\n
![](\"https:\/\/teknomers.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692658757_244_Bataille-scolaire-a-Zoetermeer-\u200b\u200bsi-oui-ou-non-des-cours.jpg|https:\/\/images.nrc.nl\/2CLSFvGRGry3B4Wq89_IUG5O77Q=\/1920x\/filters:no_upscale()\/s3\/static.nrc.nl\/images\/gn4\/stripped\/data104265226-2ace6b.jpg|https:\/\/images.nrc.nl\/ldmjuURnNyZ-tHxerXtxccqDrXg=\/5760x\/filters:no_upscale()\/s3\/static.nrc.nl\/images\/gn4\/stripped\/data104265226-2ace6b.jpg\")
\n<\/figure>\nPr\u00e9occupation croissante<\/h2>\n
![](\"https:\/\/teknomers.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692658757_986_Bataille-scolaire-a-Zoetermeer-\u200b\u200bsi-oui-ou-non-des-cours.jpg|https:\/\/images.nrc.nl\/0LTThJqey0gmx-spiyuJxf-aIi8=\/1920x\/filters:no_upscale()\/s3\/static.nrc.nl\/images\/gn4\/stripped\/data104265235-ffea6f.jpg|https:\/\/images.nrc.nl\/Qf-MAF9apCqG6N_X8p5f-KlxVTk=\/5760x\/filters:no_upscale()\/s3\/static.nrc.nl\/images\/gn4\/stripped\/data104265235-ffea6f.jpg\")
\n<\/figure>\n“Par essais et erreurs”<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/teknomers.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692658757_388_Bataille-scolaire-a-Zoetermeer-\u200b\u200bsi-oui-ou-non-des-cours.jpg\"\/)
\n<\/picture>\n<\/p>\n
\n<\/span><\/p>\n