Bridget est rayonnante. Elle a fait un stage chez Blokker, dit-elle, et elle a \u00e9t\u00e9 autoris\u00e9e \u00e0 rester. Maintenant, elle a un emploi \u00e0 temps partiel. Elle aime aider les clients. Aujourd’hui, elle s’affaire \u00e0 monter la brocante de l’\u00e9cole avec des \u00e9l\u00e8ves qui, comme elle, \u00e9tudient le \u00ab commerce de d\u00e9tail \u00bb.<\/p>\n
C’est le Procollege, l’\u00e9cole pratique de Nim\u00e8gue. En plein soleil, une vingtaine d’\u00e9l\u00e8ves transportent plantes, v\u00eatements et jouets. “Chacun a une division pour quand les clients viennent plus tard”, explique Brigitta (17 ans).<\/p>\n
L’\u00e9ducation pratique est tout aussi importante que l’\u00e9ducation th\u00e9orique \u2013 les ministres, les d\u00e9put\u00e9s et les leaders d’opinion ont r\u00e9cemment r\u00e9p\u00e9t\u00e9 ce message \u00e0 chaque occasion. Il vise \u00e0 contrecarrer quelque peu la pression \u00e0 la hausse dans l’\u00e9ducation. Les universit\u00e9s attirent plus d’\u00e9tudiants que l’enseignement professionnel sup\u00e9rieur, les havo\/vwo th\u00e9oriques sont plus populaires que les vmbo plus pratiques. Alors que ce sont pr\u00e9cis\u00e9ment les professionnels dont on a d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment besoin, r\u00e9p\u00e8tent ministres, \u00e9conomistes et employeurs.<\/p>\n
“Les actes ne se mat\u00e9rialisent pas”<\/h2>\n
Pourquoi, explique la pr\u00e9sidente Nicole Teeuwen du Conseil sectoriel de l’enseignement pratique, ses \u00e9coles ont-elles toujours l’impression d’\u00eatre au bas de la liste des minist\u00e8res \u00e0 La Haye ? \u00abLes actes ne sont pas \u00e0 venir pour ce groupe. Et m\u00eame les mots manquent souvent. Dans la r\u00e9ponse politique du ministre au rapport annuel de l’inspection de l’acad\u00e9mie, il n’y avait rien sur les pr\u00e8s de 250 000 \u00e9l\u00e8ves de l’enseignement secondaire pratique et professionnel.<\/p>\n \t\tLisez aussi cet article : Tout le monde veut aller \u00e0 l’universit\u00e9, mais ce n’est pas ce dont la soci\u00e9t\u00e9 a besoin<\/strong> Cela concerne 30 % de tous les \u00e9l\u00e8ves de l’enseignement secondaire. Ils sont dans la \u00ab fili\u00e8re pratique \u00bb depuis l’\u00e2ge de douze ans : 27 % au niveau de base\/\u00e9quipe VMBO et 3 % \u00e0 l’\u00e9cole pratique. Des enfants comme Brigitta qui n’apprennent pas dans un livre mais dans la pratique. “Ils ne sont peut-\u00eatre pas toujours capables de calculer une somme sur papier, mais ils peuvent tailler un tableau”, explique Eric Bouwens, directeur de l’\u00e9cole pratique de Nim\u00e8gue.<\/p>\n Dans le d\u00e9bat sur la qualit\u00e9 de l’enseignement, explique Nicole Teeuwen, les disciplines pratiques se sentent souvent seules. \u00ab Comment promouvoir les \u00ab comp\u00e9tences de base \u00bb, dont tout le monde parle \u00e0 juste titre, chez les \u00e9l\u00e8ves qui n’apprennent pas dans les livres ? Avec des \u00e9l\u00e8ves qui r\u00e9solvent des sommes et acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences linguistiques en faisant et en fabriquant des choses\u00a0? Ne consid\u00e9rez pas ce quart de million d’\u00e9tudiants comme un groupe r\u00e9siduel dont il faut \u00e9galement s’occuper.<\/p>\n Il y a de l’argent pour tout le monde, mais pas pour l’\u00e9cole pratique<\/p>\n Nicole Teeuwen \u00c9ducation pratique du conseil sectoriel<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n C’est dans de petites choses concr\u00e8tes, dit Teeuwen. Si vous quittez l’\u00e9cole pratique et m\u00eame tout l’enseignement secondaire pr\u00e9professionnel, vous \u00eates officiellement toujours sans dipl\u00f4me. Vous devez continuer. Nicole Teeuwen : \u00ab Nous assurons la formation d’entr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole pratique, comme elle est dispens\u00e9e dans les lyc\u00e9es professionnels. C’est un ticket d’entr\u00e9e pour un enseignement secondaire professionnel de niveau II – avec cela, vous pouvez vraiment devenir soignant, technicien automobile, coiffeur, agent de s\u00e9curit\u00e9. Il y a 2,5 ans, la Chambre des repr\u00e9sentants a adopt\u00e9 une motion visant \u00e0 inclure dans la loi cette \u00ab formation d’entr\u00e9e \u00bb \u00e0 l’\u00e9cole pratique. Mais ce n’est pas encore arriv\u00e9. \u00bb<\/p>\n La Chambre des repr\u00e9sentants discutera \u00e9galement prochainement des plans du ministre Dennis Wiersma (\u00c9ducation, VVD) pour r\u00e9duire l’in\u00e9galit\u00e9 des chances \u00e0 l’\u00e9cole secondaire. “Il s’av\u00e8re, dit Teeuwen : “Il y a de l’argent disponible pour tout le monde, mais peu pour l’\u00e9cole pratique.”<\/p>\n Les gens ne sont pas na\u00effs \u00e0 l’\u00e9cole pratique. Les professeurs expliquent parfaitement les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par leurs \u00e9l\u00e8ves. Avec \u00abun raisonnement abstrait, avec une r\u00e9flexion rapide; l’accent est mis sur l’ici et maintenant \u00bb. Ils ont de la difficult\u00e9 \u00e0 se souvenir et \u00e0 se souvenir de ce qu’ils ont appris. En s\u00e9parant les questions principales et secondaires. Bouwens : “Aussi avec le contr\u00f4le et la r\u00e9flexion sur vos propres sentiments et pens\u00e9es.”<\/p>\n De 12 \u00e0 18 ans, les \u00e9l\u00e8ves peuvent fr\u00e9quenter l’une des 175 \u00e9coles professionnelles si leur QI se situe entre 55 et 80. Les diff\u00e9rences sont grandes. 5 \u00e0 10 % finissent par aller vers des activit\u00e9s de jour ou un travail prot\u00e9g\u00e9, mais la grande majorit\u00e9 obtient un dipl\u00f4me mbo 1 ou 2.<\/p>\n Avec quelques conseils et un suivi, ces \u00e9tudiants ont toutes les chances de trouver du travail. Bouwens d\u00e9signe trois hommes qui r\u00e9parent le syst\u00e8me d’\u00e9gouts sous le trottoir de l’autre c\u00f4t\u00e9 de la rue. “Ces personnes, la soci\u00e9t\u00e9 en a besoin et elles commencent \u00e0 l’\u00e9cole pratique ou \u00e0 l’enseignement secondaire pr\u00e9professionnel.” Des \u00e9tudiants comme Brigitta, dit Bouwens, \u00ab ont un r\u00e9el potentiel avec l’orientation \u00bb. Ils finissent dans les magasins, le nettoyage, la restauration et les soins \u00e0 domicile. A Schiphol avec des bagages, \u00e0 Bol.com, dans la construction, dans la logistique et avec des jardiniers. Ils trient, emballent, livrent les colis.<\/p>\n Certaines \u00e9volutions se passent bien : g\u00e9rer l’argent liquide est difficile pour la plupart des \u00e9tudiants, donc \u00ab vous ne pouviez pas devenir caissier avant. Mais maintenant que les caisses enregistreuses fonctionnent avec des scanners, \u00e7a marche. Les choses ne vont mal, dit Bouwens, que lorsque quelque chose de majeur change au travail. Une r\u00e9organisation. Un nouveau patron. “Ensuite, ils n’ont pas toujours les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour s’adapter.” Si l’emploi dispara\u00eet compl\u00e8tement, ils n’ont souvent pas le r\u00e9seau ou les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour en trouver un nouveau.<\/p>\n Ils ne sont peut-\u00eatre pas toujours capables de calculer une somme sur papier, mais ils peuvent faire un tableau<\/p>\n Eric Bouwens directeur de l’\u00e9cole pratique de Nim\u00e8gue<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n Et puis ses \u00e9l\u00e8ves reviennent frapper ici, parfois quelques ann\u00e9es apr\u00e8s leur d\u00e9crochage. Cela se produit souvent litt\u00e9ralement et l’ancien \u00e9l\u00e8ve se pr\u00e9sente soudainement sur le pas de la porte. Bouwens : \u00ab Cette \u00e9cole est le seul endroit qu’ils connaissent bien et o\u00f9 les gens les connaissent. Ils ne vont pas \u00e0 la municipalit\u00e9 \u2013 un organisme anonyme avec cinq guichets. Souvent, la famille est incapable de les aider avec le travail ou l’\u00e9ducation. Alors ils nous reviennent. \u00bb<\/p>\n Le nom officiel de ce que les enseignants font ici par amour pour les \u00e9l\u00e8ves \u2013 conversations, barbecues \u2013 est suivi. Et \u00e7a fait aussi mal, \u00e0 la longue. Teeuwen : \u00ab Les MBO re\u00e7oivent des millions d’euros pour le suivi de leurs \u00e9l\u00e8ves. Nous ne faisons pas. De plus, les \u00e9coles MBO ont \u00e9t\u00e9 autoris\u00e9es \u00e0 travailler pendant des ann\u00e9es avec des parcours pour que les entrants lat\u00e9raux soient rapidement qualifi\u00e9s pour enseigner, en particulier dans les mati\u00e8res professionnelles. Ce serait aussi une solution pour nos \u00e9coles. Il y a des m\u00e9caniciens de v\u00e9los \u00e0 la retraite ou d’autres qui veulent enseigner ici. Mais vous l’avez devin\u00e9 : ce n’est pas permis. Pour enseigner dans une \u00e9cole pratique, vous avez besoin d’au moins un dipl\u00f4me de pabo.<\/p>\n La cause sous-jacente du probl\u00e8me est que la soci\u00e9t\u00e9 valorise les comp\u00e9tences pratiques moins que les comp\u00e9tences th\u00e9oriques, explique Arjen Daelmans, pr\u00e9sident de Stichting Platforms VMBO et enseignant \u00e0 Eindhoven. Il a recommenc\u00e9 \u00e0 le remarquer \u00e0 l’\u00e9poque du corona, lorsque les \u00e9coles \u00e9taient encourag\u00e9es \u00e0 \u00abdonner des conseils prometteurs\u00bb – en d’autres termes: \u00e0 donner aux \u00e9l\u00e8ves le b\u00e9n\u00e9fice du doute lorsqu’ils donnaient des conseils scolaires. <\/p>\n Daelmans : \u00ab Cela a renforc\u00e9 la pression \u00e0 la hausse. Les parents et l’enfant choisissent g\u00e9n\u00e9ralement le plus haut possible. Pas pour vmbo-t, mais pour havo. Non pas au cadre\/de base de l’enseignement secondaire pr\u00e9professionnel, mais au parcours d’apprentissage th\u00e9orique. Parce que cela donne \u00e0 l’enfant, pensent-ils, les meilleures chances plus tard. <\/p>\n Bouwens aimerait que chaque \u00e9tudiant soit fier de son cadre VMBO, de ses conseils professionnels ou pratiques. “Parce qu’une formation pratique pour un sujet pratique est tout aussi pr\u00e9cieuse qu’une formation th\u00e9orique.”<\/p>\n Et Brigitta, comment voit-elle son avenir ? \u00ab Je suis tr\u00e8s content du Blokker. C’est devenu ma famille. \u00bb<\/p>\n
\n<\/span><\/p>\n\n
Quand les choses vont mal<\/h2>\n
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\nPhoto Dieuwertje Bravenboer<\/span>
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