{"id":62910,"date":"2022-03-30T20:31:47","date_gmt":"2022-03-30T22:31:47","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-etudiants-de-pabo-organisent-la-journee-nationale-du-calcul-a-borger\/"},"modified":"2022-03-30T20:32:01","modified_gmt":"2022-03-30T22:32:01","slug":"les-etudiants-de-pabo-organisent-la-journee-nationale-du-calcul-a-borger","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-etudiants-de-pabo-organisent-la-journee-nationale-du-calcul-a-borger\/","title":{"rendered":"Les \u00e9tudiants de PABO organisent la Journ\u00e9e nationale du calcul \u00e0 Borger"},"content":{"rendered":"\n
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CBS De Borgh \u00e0 Borger participe \u00e0 la vingti\u00e8me Journ\u00e9e du Grand Calcul. Une journ\u00e9e o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves des groupes 1 \u00e0 8 apprennent que les math\u00e9matiques ne se limitent pas \u00e0 faire des sommes. Cette ann\u00e9e le th\u00e8me est la construction et chez De Borgh il sera abord\u00e9 un peu diff\u00e9remment cette ann\u00e9e. Les \u00e9tudiants de la PABO organisent la journ\u00e9e du calcul \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n<\/div>\n

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Dans une classe, ils travaillent sur un parc d’attractions et dans une autre classe, des maisons sont recr\u00e9\u00e9es \u00e0 partir de l’\u00e9poque des chasseurs et des cueilleurs. Mais une chose est claire; les \u00e9l\u00e8ves sont enthousiastes. “Ce ne sont pas des sommes tir\u00e9es d’un cahier, mais nous pouvons simplement bricoler”, explique Lieke, 11 ans. “Avec de l’argent, nous pouvons acheter des mat\u00e9riaux et ensuite nous devons mesurer si tout convient.”<\/p>\n<\/div>\n

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\u00c9tudiants de Pabo
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Normalement, l’\u00e9cole organise elle-m\u00eame le Rekendag, mais cette ann\u00e9e, on leur a offert la possibilit\u00e9 de le faire organiser par des \u00e9tudiants Pabo de premi\u00e8re ann\u00e9e de la NHL Hogeschool Stenden \u00e0 Emmen. “Le th\u00e8me est d\u00e9termin\u00e9 au niveau national et nous avons imagin\u00e9 diff\u00e9rents projets pour chaque classe”, explique Erik Drent, \u00e9l\u00e8ve de Pabo. Les enfants ont re\u00e7u de la fausse monnaie avec laquelle ils doivent acheter du mat\u00e9riel. “Les enfants construisent des routes ou des villes et nous avons ajout\u00e9 des math\u00e9matiques \u00e0 cela. Par exemple, les enfants doivent voir combien co\u00fbte quelque chose, quelle est sa taille et quelle distance vous devez parcourir.”<\/p>\n<\/div>\n

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Appliquer plus souvent
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De cette fa\u00e7on, les enfants apprennent que les math\u00e9matiques se produisent dans toutes sortes de situations. “Si je vois l’enthousiasme des \u00e9tudiants, il faut penser \u00e0 proposer cela d’une mani\u00e8re diff\u00e9rente. Par exemple, dans un autre cours de math\u00e9matiques ou un cours de langue ou dans une mati\u00e8re commerciale”, souligne le directeur Koen Woltmeijer. Et les \u00e9l\u00e8ves sont d’accord. “Vous \u00eates maintenant plus conscient que vous y travaillez et vous y r\u00e9fl\u00e9chissez davantage. Ce ne sont pas seulement des sommes d’un cahier”, explique Lieke, 11 ans.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n


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