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D\u00dcSSELDORF\/WIESBADEN (dpa-AFX) – On a d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment besoin de sp\u00e9cialistes dans les domaines des math\u00e9matiques, de l’informatique, des sciences naturelles et de la technologie (Mint). Malgr\u00e9 les excellentes perspectives de carri\u00e8re et le bon potentiel de revenus, il n’est pas possible d’attirer suffisamment de jeunes comme prog\u00e9niture, notamment parce que les femmes h\u00e9sitent \u00e0 entreprendre et \u00e0 r\u00e9ussir un dipl\u00f4me dans une mati\u00e8re de la menthe.<\/p>\n
Des chercheurs du cabinet de conseil McKinsey ont d\u00e9couvert que la mis\u00e8re ralentit m\u00eame sensiblement le d\u00e9veloppement \u00e9conomique. Jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, 22 % des emplois dans ce domaine dans les \u00c9tats membres de l’UE sont occup\u00e9s par des femmes. Si nous parvenons \u00e0 doubler la proportion de femmes occupant des postes dans la technologie jusqu’\u00e0 45 % en 2027, le produit int\u00e9rieur brut de l’Europe pourrait augmenter de 260 milliards \u00e0 600 milliards d’euros.<\/p>\n
Selon cette \u00e9tude, le march\u00e9 du travail de l’UE manquera entre 1,4 million et 3,9 millions de travailleurs dans le secteur technologique d’ici 2027, contre 780\u00a0000 pour la seule Allemagne. Cette demande croissante en Europe ne peut \u00eatre couverte par le vivier de talents actuel, qui est majoritairement masculin. \u00abLe manque de diversit\u00e9 des genres dans le paysage technologique europ\u00e9en entra\u00eene des d\u00e9savantages importants pour l’emploi, l’innovation et la soci\u00e9t\u00e9 europ\u00e9enne dans son ensemble\u00bb, a expliqu\u00e9 le co-auteur Sven Blumberg.<\/p>\n
Dans l’enseignement primaire et secondaire, rien ne prouve que les gar\u00e7ons soient meilleurs en math\u00e9matiques ou en informatique que leurs camarades de classe, a d\u00e9clar\u00e9 la co-auteure et consultante de McKinsey, Melanie Krawina. Mais lorsqu’il s’agit de s’inscrire dans une discipline MINT \u00e0 l’universit\u00e9, il y a \u00ab une premi\u00e8re chute spectaculaire \u00bb \u00e0 38 %. Ainsi, seulement 19 % des jeunes femmes optent pour les disciplines \u00e0 orientation technique des technologies de l’information et de la communication.<\/p>\n
L’Office f\u00e9d\u00e9ral de la statistique voit \u00e9galement des probl\u00e8mes majeurs avec les jeunes dans les mati\u00e8res de la Monnaie : selon les statistiques publi\u00e9es mardi, environ 307 000 \u00e9tudiants au premier semestre ont choisi une mati\u00e8re de ce domaine au cours de l’ann\u00e9e universitaire 2021, soit 6,5 % de moins que l’ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente. . La baisse a aussi quelque chose \u00e0 voir avec les statistiques de la population g\u00e9n\u00e9rale, car les effectifs de 17 \u00e0 22 ans issus des cohortes du baby-boom sont depuis longtemps inf\u00e9rieurs \u00e0 ceux des ann\u00e9es 1960.<\/p>\n
Selon les chiffres de Destatis, l’Allemagne est toujours en bonne position dans une comparaison internationale : en 2020, 35 % de tous les masters et dipl\u00f4mes \u00e9quivalents \u00e9taient dans une mati\u00e8re Mint – la proportion la plus \u00e9lev\u00e9e de l’UE. Mais les chiffres pourraient \u00eatre beaucoup plus \u00e9lev\u00e9s si davantage de femmes pouvaient \u00eatre attir\u00e9es par les mati\u00e8res d’ing\u00e9nierie. L’\u00e9tude McKinsey montre que la proportion de femmes en Allemagne est particuli\u00e8rement faible. Alors qu’en Gr\u00e8ce et en Su\u00e8de, leur part parmi les dipl\u00f4m\u00e9s du baccalaur\u00e9at de la Monnaie est de 41\u00a0%, l’Allemagne atteint 22\u00a0%.<\/p>\n
Les chiffres de l’autorit\u00e9 et de McKinsey ne sont pas directement comparables : Destatis pointe \u00e9galement un manque de parit\u00e9 hommes-femmes. Selon les statistiques officielles, les femmes sont encore moins susceptibles de choisir un dipl\u00f4me universitaire dans les mati\u00e8res STEM que les hommes. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, la proportion de femmes parmi les nouveaux arrivants a augment\u00e9 lentement – passant de 30,8 % en 2001 \u00e0 34,5 % l’an dernier. D’apr\u00e8s les chiffres de Destatis, vous pouvez \u00e9galement voir que seules quelques femmes veulent traiter de sujets hardcore de la r\u00e9gion de la Monnaie. La proportion la plus \u00e9lev\u00e9e de femmes en 2021 \u00e9tait dans le design d’int\u00e9rieur (88,2 %) et la plus faible dans la construction en acier (2,2 %). En informatique, la proportion de femmes parmi les nouvelles inscriptions \u00e9tait de 21,8 %.<\/p>\n
M\u00eame les chiffres des universit\u00e9s donnent \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir en termes de parit\u00e9 hommes-femmes d’un point de vue \u00e9conomique. Mais apr\u00e8s l’obtention du dipl\u00f4me, la proportion retombe. L’analyse de McKinsey montre que 23 % des dipl\u00f4m\u00e9s assument un r\u00f4le technique lorsqu’ils entrent sur le march\u00e9 du travail. Pour les hommes, le chiffre est de 44 %. Les consultants recommandent aux entreprises de mieux promouvoir les femmes dans le secteur technologique et, par exemple, de proposer des mod\u00e8les de travail plus flexibles ou une meilleure garde des enfants. Les entreprises doivent faire un meilleur travail pour retenir les femmes et leur donner une raison de rester dans la technologie. La r\u00e9tention des talents f\u00e9minins doit \u00eatre introduite comme un indicateur de performance important pour l’\u00e9valuation des cadres.<\/p>\n
Le consultant de McKinsey, Krawina, voit les principales raisons du d\u00e9veloppement in\u00e9gal des st\u00e9r\u00e9otypes et d’une perception erron\u00e9e des capacit\u00e9s Mint des filles par rapport aux gar\u00e7ons. “Les filles sont souvent consid\u00e9r\u00e9es comme ayant des comp\u00e9tences en STEM inf\u00e9rieures \u00e0 celles des gar\u00e7ons.” Coupl\u00e9s \u00e0 l’influence des st\u00e9r\u00e9otypes g\u00e9n\u00e9raux et au manque de mod\u00e8les f\u00e9minins, ces pr\u00e9jug\u00e9s ont conduit \u00e0 une plus grande pression des attentes. Dans le m\u00eame temps, les filles et les femmes re\u00e7oivent moins de soutien de la part des enseignants, des autres \u00e9l\u00e8ves ou des parents.<\/p>\n
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