{"id":343997,"date":"2022-09-01T20:04:24","date_gmt":"2022-09-01T22:04:24","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-etudiants-americains-sont-en-retard-apres-la-fermeture-des-ecoles-corona\/"},"modified":"2022-09-01T20:04:25","modified_gmt":"2022-09-01T22:04:25","slug":"les-etudiants-americains-sont-en-retard-apres-la-fermeture-des-ecoles-corona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-etudiants-americains-sont-en-retard-apres-la-fermeture-des-ecoles-corona\/","title":{"rendered":"Les \u00e9tudiants am\u00e9ricains sont en retard apr\u00e8s la fermeture des \u00e9coles corona"},"content":{"rendered":"\n<div>\n<p>Les fermetures d&#8217;\u00e9coles pendant la pand\u00e9mie de corona ont eu des cons\u00e9quences d\u00e9sastreuses pour les \u00e9l\u00e8ves du primaire am\u00e9ricains.  Les effets n\u00e9gatifs ont surtout \u00e9t\u00e9 ressentis par les \u00e9l\u00e8ves faibles, les enfants des banlieues et des petites villes.<\/p>\n<p>Cela ressort de <a rel=\"nofollow noopener\" href=\"https:\/\/www.nationsreportcard.gov\/ltt\/?age=9\" target=\"_blank\">le &#8220;rapport national&#8221;<\/a> que le Center for Education Statistics a publi\u00e9 mercredi.  Le c\u0153ur de celui-ci est un test national aupr\u00e8s de 14 800 enfants \u00e2g\u00e9s de neuf ans, dans lequel les r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 compar\u00e9s \u00e0 un test pour la m\u00eame cat\u00e9gorie d&#8217;\u00e2ge en 2020. <\/p>\n<p>Il a \u00e9t\u00e9 constat\u00e9 que les comp\u00e9tences en lecture avaient diminu\u00e9 en moyenne de cinq points au cours de ces deux ann\u00e9es, passant de 220 \u00e0 215 &#8211; la plus forte baisse depuis 1990. Leur score en math\u00e9matiques a chut\u00e9 de sept points, passant de 241 \u00e0 234 &#8211; la plus forte baisse depuis le test national en 1971. pour la premi\u00e8re fois.  La soi-disant \u00e9valuation nationale est consid\u00e9r\u00e9e comme le test le plus fiable aux \u00c9tats-Unis.<\/p>\n<p>&#8220;J&#8217;ai \u00e9t\u00e9 surprise par l&#8217;ampleur de la baisse&#8221;, a d\u00e9clar\u00e9 Peggy Carr, responsable du centre qui a effectu\u00e9 le test.  Selon elle, la d\u00e9couverte la plus importante est que les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves ne se sont am\u00e9lior\u00e9es \u00e0 aucun moment ni dans aucune cat\u00e9gorie.  Incidemment, les statistiques diffus\u00e9es par le centre montrent qu&#8217;entre 2012 et 2020, les comp\u00e9tences en lecture et en math\u00e9matiques ont l\u00e9g\u00e8rement diminu\u00e9 en moyenne.<\/p>\n<p>Les plus gros coups sont tomb\u00e9s sur les \u00e9tudiants les plus faibles.  En lecture, les \u00e9l\u00e8ves de neuf ans les plus faibles ont perdu dix points, les \u00e9l\u00e8ves les mieux not\u00e9s seulement deux points.  En math\u00e9matiques, la diff\u00e9rence \u00e9tait respectivement de douze et trois points.  Les enfants d&#8217;origine africaine ou latino-am\u00e9ricaine ont recul\u00e9 plus que les autres \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n<p>Les enfants pauvres, exprim\u00e9s en termes de nombre d&#8217;enfants ayant droit \u00e0 un d\u00e9jeuner gratuit \u00e0 l&#8217;\u00e9cole, accusent \u00e9galement un retard suppl\u00e9mentaire.  Cela semble \u00eatre directement li\u00e9 \u00e0 la question de savoir quels \u00e9tudiants avaient un ordinateur &#8211; une condition pour participer aux cours en ligne qui ont \u00e9t\u00e9 donn\u00e9s pendant les fermetures. <\/p>\n<p>Seuls les \u00e9l\u00e8ves les plus faibles avaient acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur dans seulement 58 % des cas, un quart ne pouvaient utiliser qu&#8217;Internet haut d\u00e9bit et seulement 15 % d&#8217;entre eux avaient quelqu&#8217;un pour les aider \u00e0 faire leurs devoirs une ou deux fois par semaine.  Parmi les enfants du quart sup\u00e9rieur du score, 83 % avaient acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur, 43 % avaient Internet haut d\u00e9bit et 23 % avaient une aide occasionnelle aux devoirs. <\/p>\n<p>Image mitig\u00e9e aux Pays-Bas<\/p>\n<p>\u00c0 titre de comparaison : aux Pays-Bas, la National Education Cohort Study a men\u00e9 au printemps dernier une \u00e9tude sur les performances d&#8217;apprentissage \u00e0 l&#8217;\u00e9cole primaire apr\u00e8s la premi\u00e8re fermeture d&#8217;\u00e9cole, qui a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 un tableau mitig\u00e9.  En arithm\u00e9tique, en math\u00e9matiques et en orthographe, les retards dus \u00e0 l&#8217;apprentissage \u00e0 domicile n&#8217;\u00e9taient pas encore rattrap\u00e9s.  Mais la compr\u00e9hension en lecture \u00e9tait d\u00e9j\u00e0 \u00e0 des niveaux pr\u00e9-pand\u00e9miques. <\/p>\n<div class=\"article__published-in\">\n<p>\t\tUne version de cet article est \u00e9galement parue dans le journal du 2 septembre 2022<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p><br \/>\n<br \/><a href=\"https:\/\/www.nrc.nl\/nieuws\/2022\/09\/01\/leerlingen-vs-lopen-achter-na-schoolsluitingen-corona-a4140517\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\">ttn-fr-33<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les fermetures d&#8217;\u00e9coles pendant la pand\u00e9mie de corona ont eu des cons\u00e9quences d\u00e9sastreuses pour les \u00e9l\u00e8ves du primaire am\u00e9ricains. Les effets n\u00e9gatifs ont surtout \u00e9t\u00e9 ressentis par les \u00e9l\u00e8ves faibles, les enfants des banlieues et des petites villes. Cela ressort de le &#8220;rapport national&#8221; que le Center for Education Statistics a publi\u00e9 mercredi. 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