LA<\/span>Interpr\u00e9ter Sans peur<\/em> d’Ornella Vanoni avec des voix fra\u00eeches de 20 ans. R\u00e9arranger Pourtant \u00e7a souffle<\/em> de Pierangelo Bertoli, Bravo \u00e0 tous<\/em> de Levante et Ma\u00eetres de rien<\/em> par Fiorella Mannoia avec la passion de la musique et l’enthousiasme de l’\u00e9poque, mais aussi avec la technique apprise \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong>. Pour la fin avec chanson de la terre<\/em> de Michael Jackson, dans la cour comble du Castello Sforzesco, \u00e0 Milan, la sc\u00e8ne est remplie de gar\u00e7ons. Beaucoup d’applaudissements, bien m\u00e9rit\u00e9s.<\/p>\n Cette ann\u00e9e \u00e9galement, le traditionnel concert de Cpm Music Institute, l’\u00e9cole de musique populaire contemporaine fond\u00e9e par Franco Mussida en 1984<\/a>c’est une r\u00e9ussite.<\/p>\n\n Les \u00e9tudiants, dont certains viennent d’\u00eatre dipl\u00f4m\u00e9s, font de leur mieux. Leur r\u00eave est de pouvoir transformer une passion en m\u00e9tier avec la voix ou un instrument<\/strong>. “La musique pour les jeunes est comme l’eau pour les plantes”, dit Mussida. \u00ab C’est une n\u00e9cessit\u00e9 vitale, c’est la libert\u00e9 et le plaisir. Chacun le re\u00e7oit \u00e0 sa mani\u00e8re, chaque \u00e9poque a ses formes mais on ne peut pas s’en passer, surtout pendant la croissance, quand le monde \u00e9motionnel se manifeste<\/strong>“.<\/p>\n Pourtant, pr\u00e9cis\u00e9ment en Italie, le pays avec le plus grand patrimoine musical du monde, l’approche de cet art est r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 quelques-uns, aux plus motiv\u00e9s ou \u00e0 ceux qui grandissent dans une maison avec des haut-parleurs toujours allum\u00e9s. Pour tous les autres, la seule exp\u00e9rience est celle scolaire avec la fl\u00fbte \u00e0 bec d\u00e9test\u00e9e des adultes et des enfants, les manuels qui restent intacts, si tout va bien avec quelque chorale de No\u00ebl.<\/p>\n Le seul type d’\u00e9cole o\u00f9 des enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s sont fournis est celui des \u00e9coles secondaires inf\u00e9rieures, c’est-\u00e0-dire les coll\u00e8ges<\/strong>. A l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, l’\u00e9ducation musicale est curriculaire, mais tr\u00e8s souvent les professeurs n’y connaissent pas grand chose et sont d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, moyennant paiement, \u00e0 des \u00e9trangers. Au lyc\u00e9e, rien.<\/p>\n Chaque nouveau gouvernement promet des changements qu’il ne fera pas et finalement tout d\u00e9pend de la pr\u00e9paration des professeurs<\/strong>: \u00ab Il y en a de tr\u00e8s bons, qui font un travail extraordinaire \u00bb dit Anna Scalfaro, professeur de Philosophie de la Musique \u00e0 l’Universit\u00e9 de Bologne avec un pass\u00e9 d’\u00e9ducatrice. “Beaucoup, d\u00e9j\u00e0 titulaires, collaborent avec nous et se mettent \u00e0 jour”.<\/p>\n Mais en g\u00e9n\u00e9ral, il ne fait aucun doute que l’\u00e9ducation musicale reste un sujet peu consid\u00e9r\u00e9 dans une soci\u00e9t\u00e9 qui se focalise sur l’image, et moins sur le son<\/strong>. \u00ab Comment enseigner le romantisme si on ne conna\u00eet pas Beethoven et Schumann ? Ou le baroque sans Haendel ? \u00bb demande Gianpaolo Bovio, directeur duIC Arcadie de Milan<\/a>. Pourtant c’est ainsi.<\/p>\n Parmi ceux qui ne baissent pas les bras et se battent pour une “\u00e9gale dignit\u00e9”, qui est aussi la reconnaissance de la valeur d’un patrimoine artistique, figure Adriana Verchiani, veuve de Piero Farulli, fondateur de \u00c9cole de musique de Fiesole<\/a>promoteur de La voie de la musique. Manifeste-document pour l’\u00e9ducation musicale en Italie<\/em><\/a>qui a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 aux ministres de l’\u00e9ducation, de l’universit\u00e9 et de la culture et est soutenu par un collecte de signatures en ligne<\/a>.<\/p>\n “Le but est faire de la pratique active de la musique une mati\u00e8re scolaire de la maternelle au lyc\u00e9e.<\/strong> Aujourd’hui elle est confi\u00e9e au bon vouloir des enseignants alors qu’au coll\u00e8ge elle finit souvent par d\u00e9courager toute d\u00e9marche, car les enseignants ne sont pas pr\u00e9par\u00e9s \u00bb.<\/p>\n “\u00c0 la place un petit enfant doit \u00eatre plong\u00e9 dans une “soupe musicale” pour l’aider \u00e0 grandir; alors ce sera lui ou elle qui d\u00e9cidera de se consacrer ou non “<\/strong>. Des nouvelles pourraient arriver gr\u00e2ce au Plan triennal des arts<\/a> lanc\u00e9e fin 2021 par le gouvernement Draghi, \u00ab qui encourage finance les \u00e9coles souhaitant d\u00e9velopper des activit\u00e9s artistiques \u00e0 hauteur de 2 millions d’euros<\/strong>\u00bb explique Annalisa Spadolini, coordinatrice du Comit\u00e9 national pour l’apprentissage pratique de la musique pour tous les \u00e9l\u00e8ves, qui promeut des projets et coordonne avec les initiatives l\u00e9gislatives. “Nous souhaitons que le Plan soit une premi\u00e8re \u00e9tape pour arriver \u00e0 l’insertion scolaire au lyc\u00e9e”.<\/p>\n Dans ce paysage ombrag\u00e9, il y a aussi de la lumi\u00e8re, et ils sont \u00e9coles de musique<\/strong>: aujourd’hui ceux de la premi\u00e8re ann\u00e9e sont au nombre de 2069, avec 133 mille \u00e9l\u00e8ves, tandis que ceux de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e sont au nombre de 152, avec 16 mille \u00e9l\u00e8ves (donn\u00e9es du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation 2022). Une niche certes, mais \u00e0 conserver avec soin. Parmi les premiers, il y a l’IC Arcadia, une oasis de verdure \u00e0 la p\u00e9riph\u00e9rie de Milan<\/strong>, avec de nombreux espaces disponibles pour des ateliers artistiques, de la peinture \u00e0 la musique. Le responsable Bovio argumente, comme le professeur Scalfaro, que m\u00eame les deux heures par semaine au coll\u00e8ge “g\u00e9n\u00e9ral”, si elles sont bien utilis\u00e9es, peuvent apporter beaucoup aux enfants : “\u00c9coute, \u00e9ducation au chant, expression corporelle… L’important est de \u00e9liminer la fl\u00fbte “.<\/p>\n Une le\u00e7on dans les salles de classe du Cpm Music Institute, l’\u00e9cole de musique fond\u00e9e \u00e0 Milan par Franco Mussida en 1984 (Cpm)<\/p>\n<\/div>\n Dans l’adresse musicale, qui \u00e0 l’Arcadia occupe deux sections – l’une pour la guitare et la fl\u00fbte traversi\u00e8re, l’autre pour le violon et le piano – elle se double, car la th\u00e9orie et la musique d’ensemble se font le matin et l’instrument est pr\u00eat\u00e9 \u00e0 ceux qui ne le font pas. a les moyens- l’apr\u00e8s-midi. Ce sont avant tout les enfants qui choisissent cette voie “qui viennent \u00e0 la journ\u00e9e portes ouvertes, \u00e9coutent les performances des \u00e9l\u00e8ves et tombent instantan\u00e9ment amoureux de notre proposition”.<\/p>\n Et apr\u00e8s les trois ann\u00e9es de coll\u00e8ge ? \u00ab Quelqu’un choisit le lyc\u00e9e musical, peu continuent \u00e0 jouer avec des professeurs particuliers. Mais pour tout le monde au lyc\u00e9e c’est le d\u00e9sert, et c’est dommage pourquoi les neurosciences ont montr\u00e9 qu’\u00e9couter et jouer de la musique ont une influence positive sur le cerveau<\/strong>“.<\/p>\n Le professeur Scalfaro insiste \u00e9galement sur la n\u00e9cessit\u00e9 de la \u00ab double voie \u00bb – \u00e9coute et musique : \u00ab Il faut savoir et faire. Si vous n’apprenez pas \u00e0 \u00e9couter, vous ne pouvez pas acc\u00e9der \u00e0 notre immense patrimoine \u00bb.<\/p>\nTransformer la passion en m\u00e9tier<\/h2>\n
La fl\u00fbte du coll\u00e8ge comme seule exp\u00e9rience<\/h2>\n
![\"La](\"https:\/\/teknomers.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Il-y-avait-de-la-tension-on-ne-roulait.png\" "\\"La")
\n <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\nL’\u00e9ducation musicale dans la soci\u00e9t\u00e9 de l’image<\/h2>\n
\u00c9tudier la musique de la maternelle au lyc\u00e9e<\/h2>\n
Des enfants plong\u00e9s dans une “soupe” de musique<\/h2>\n
L’important est d’\u00e9liminer l’enregistreur<\/h2>\n
\u00c9coles de musique<\/h2>\n
La double voie, \u00e9coute et musique<\/h2>\n
Perspectives professionnelles<\/h2>\n