{"id":25129,"date":"2022-03-09T14:44:15","date_gmt":"2022-03-09T16:44:15","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-enseignants-de-lenseignement-catholique-reniflent-les-nouveaux-objectifs-a-atteindre-pas-faisable\/"},"modified":"2022-03-09T14:44:20","modified_gmt":"2022-03-09T16:44:20","slug":"les-enseignants-de-lenseignement-catholique-reniflent-les-nouveaux-objectifs-a-atteindre-pas-faisable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-enseignants-de-lenseignement-catholique-reniflent-les-nouveaux-objectifs-a-atteindre-pas-faisable\/","title":{"rendered":"Les enseignants de l’enseignement catholique reniflent les nouveaux objectifs \u00e0 atteindre\u00a0: ”\u00a0Pas faisable\u00a0“"},"content":{"rendered":"\n
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La saga autour des objectifs \u00e0 atteindre entre dans la derni\u00e8re ligne droite. Toutes les parties impliqu\u00e9es ont pr\u00e9sent\u00e9 leurs plaidoiries devant la Cour constitutionnelle mercredi. Pour m\u00e9moire : Catholic Education Flanders et Steiner Education luttent depuis l’ann\u00e9e derni\u00e8re contre les nouveaux objectifs de r\u00e9ussite pour le deuxi\u00e8me et le troisi\u00e8me degr\u00e9 de l’enseignement secondaire. Elle d\u00e9fend l’Education communautaire (GO!) avec le ministre flamand de l’Education Ben Weyts (N-VA).\n <\/p>\n

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Gr\u00e2ce \u00e0 ces objectifs, le gouvernement flamand d\u00e9termine ce que les \u00e9tudiants doivent savoir et \u00eatre capables de faire. En th\u00e9orie, ils peuvent choisir comment les enseignants enseignent cela. Ils suivent souvent un programme de l’organisation fa\u00eeti\u00e8re pour cela.\n <\/p>\n

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Seulement, selon l’enseignement catholique, cela n’est pas possible. L’organisation fa\u00eeti\u00e8re affirme depuis pr\u00e8s de deux ans que les nouveaux objectifs \u00e0 atteindre sont trop \u00e9tendus. “Les enseignants n’auront pas assez de temps pour tout voir ou pour y mettre leurs propres accents”, sonnait-il invariablement.\n <\/p>\n

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Selon un nouveau sondage aupr\u00e8s de plus de 100 commissions scolaires et de plus de 700 enseignants, ces craintes se r\u00e9alisent. Les d\u00e9fenseurs de l’\u00e9ducation catholique ont utilis\u00e9 l’enqu\u00eate dans leur plaidoyer aujourd’hui.\n <\/p>\n

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\u00ab Nous sommes pass\u00e9s \u00e0 un programme de 34 heures. Un cursus normal comprend 32 heures d’enseignement, mais sans ces deux heures suppl\u00e9mentaires, il \u00e9tait impossible de tout donner \u00bb, explique Sam Heyerick, directeur du VTI \u00e0 Deinze. Il fait partie des administrateurs qui s’opposent aux objectifs d’atteinte. Il a \u00e9galement r\u00e9pondu au sondage.\n <\/p>\n

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Gwenny Roth, professeur de math\u00e9matiques pour les sciences sociales et du bien-\u00eatre \u00e0 l’Institut Heilig Hart \u00e0 Heverlee, la trouve \u00ab trop ambitieuse. Je dis \u00e7a depuis des ann\u00e9es. Le nouvel ensemble va encore plus loin. Ils veulent accorder trop d’attention au lieu d’approfondir un \u00e9l\u00e9ment.\u00a0\u00bb 76\u00a0% de ses coll\u00e8gues d\u00e9clarent que le programme de math\u00e9matiques dans les \u00ab\u00a0cours li\u00e9s \u00e0 un domaine\u00a0\u00bb (pensez\u00a0: kso et tso) comme le sien n’est pas r\u00e9alisable.\n <\/p>\n

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\u00ab Nous devons maintenant voir les statistiques avec la troisi\u00e8me ann\u00e9e \u00bb, dit-elle. \u00ab Ce n’\u00e9tait pas le cas dans le pass\u00e9. Cela ne s’est pas bien pass\u00e9. C’est all\u00e9 trop vite et nous n’avons pas eu le temps. J’ai donc d\u00fb voler l\u00e0-bas. Roth et ses coll\u00e8gues ont d\u00e9j\u00e0 d\u00e9cid\u00e9 de reporter la particule de pens\u00e9e computationnelle ou algorithmique \u00e0 l’ann\u00e9e prochaine.\n <\/p>\n

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L’\u00e9valuation des enseignants diff\u00e8re selon la direction. Cela est particuli\u00e8rement visible dans les cours dits ax\u00e9s sur le march\u00e9 du travail, qui sont principalement dispens\u00e9s dans des structures d’accueil extrascolaires. Plus de la moiti\u00e9 des enseignants qui enseignent dans les domaines d’\u00e9tudes plus souples de l’\u00e9conomie et de l’organisation, de la soci\u00e9t\u00e9 et du bien-\u00eatre et du sport sont positifs. Plus de la moiti\u00e9 des enseignants qui enseignent dans des fili\u00e8res d’\u00e9tudes du domaine d’\u00e9tudes STEM, en revanche, sont n\u00e9gatifs.\n <\/p>\n

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Comit\u00e9 de pratique
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En g\u00e9n\u00e9ral, l’enseignement catholique d\u00e9cide que ses craintes sont exauc\u00e9es. L’organisation fa\u00eeti\u00e8re parle de \u00ab bureaucratisation p\u00e9dagogique \u00bb et de \u00ab culture du check-off \u00bb. “Les enseignants doivent cocher toute une s\u00e9rie d’objectifs \u00e0 atteindre sur un tapis roulant, et n’ont plus l’espace pour vraiment se lancer de mani\u00e8re cr\u00e9ative avec des objectifs d’apprentissage ambitieux et modernes.”\n <\/p>\n

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L’enqu\u00eate est saisissante. Dans les autres organisations fa\u00eeti\u00e8res, qui doivent travailler avec les m\u00eames objectifs, il n’y a actuellement aucune plainte d’enseignants.\n <\/p>\n

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Mais aussi \u00e0 la lumi\u00e8re de la r\u00e9cent rapport interm\u00e9diaire<\/a> du soi-disant comit\u00e9 de pratique. Le comit\u00e9 doit \u00e9galement \u00e9valuer si les objectifs \u00e0 atteindre sont r\u00e9alisables. Elle a demand\u00e9 une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire pour pouvoir porter un jugement, en partie parce que la couronne a rendu cette ann\u00e9e si difficile. Heyerick doit \u00e9galement admettre que ce n’est \u00ab pas une ann\u00e9e scolaire normale. Bien que je puisse dire avec une certitude consid\u00e9rable\u00a0: ce n’est pas faisable, le programme est trop charg\u00e9.\u00a0\u00bb\n <\/p>\n

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Il faut maintenant attendre principalement l’arr\u00eat de la Cour constitutionnelle. Tout le monde esp\u00e8re qu’un verdict tombera avant la fin de l’ann\u00e9e scolaire.\n <\/p>\n