{"id":250277,"date":"2022-07-11T00:22:28","date_gmt":"2022-07-11T02:22:28","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/la-premiere-ecole-pour-enfants-speciaux\/"},"modified":"2022-07-11T00:22:30","modified_gmt":"2022-07-11T02:22:30","slug":"la-premiere-ecole-pour-enfants-speciaux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/la-premiere-ecole-pour-enfants-speciaux\/","title":{"rendered":"La premi\u00e8re \u00e9cole pour enfants sp\u00e9ciaux"},"content":{"rendered":"\n
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Le r\u00e9v\u00e9rend Cornelis van Koetsveld, fondateur de la premi\u00e8re \u00e9cole d’enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 aux Pays-Bas, a laiss\u00e9 derri\u00e8re lui une mine d’or. Apr\u00e8s la fermeture en 1920 de sa ‘Haagse Idiotenschool’, fond\u00e9e en 1855, l’int\u00e9gralit\u00e9 des archives est all\u00e9e \u00e0 la municipalit\u00e9 de La Haye, o\u00f9 la p\u00e9dagogue historique Annemieke van Drenth a trouv\u00e9 des ‘m\u00e8tres d’archives utiles’. \u00ab Tr\u00e8s sp\u00e9cial \u00bb, dit Van Drenth. “Habituellement, les dossiers scolaires finissaient dans les sous-sols ou \u00e9taient simplement jet\u00e9s.”<\/p>\n

Van Drenth a rencontr\u00e9 356 dossiers d’enfants qui \u00e9taient stagiaires \u00e0 l’\u00e9cole Idioten dans la seconde moiti\u00e9 du XIXe si\u00e8cle. Il d\u00e9crit ce qui leur est arriv\u00e9. \u00ab Une r\u00e9v\u00e9lation. Vous pouvez le lire comme la premi\u00e8re forme de diagnostic d’enfants sp\u00e9ciaux aux Pays-Bas.<\/p>\n

Dans son livre La d\u00e9couverte de l’enfant sp\u00e9cial<\/em>paru le mois dernier, Van Drenth m\u00eale l’histoire de la premi\u00e8re \u00e9cole d’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e \u00e0 l’attention port\u00e9e \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e0 la m\u00eame \u00e9poque aux enfants \u00ab\u00a0diff\u00e9rents\u00a0\u00bb, qui ne pouvaient pas suivre les autres enfants de l’enseignement primaire et \u00ab\u00a0idiots\u00a0\u00bb. ‘. ont \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9s.<\/p>\n

Le pasteur et \u00e9crivain Van Koetsveld a activement recherch\u00e9 ces enfants pour son \u00e9cole. Il a r\u00e9uni autour de lui un groupe assez vari\u00e9 : des enfants avec des anomalies graves et visibles aux enfants “seulement” gravement n\u00e9glig\u00e9s et qui ont appris \u00e0 parler, lire et \u00e9crire avec un peu d’aide et d’attention affectueuse du personnel de l’\u00e9cole.<\/p>\n

Les enfants dans les dossiers tombaient sous le coup de la loi sur les fous, \u00e9crivez-vous.<\/span><\/p>\n

Van Drenth : \u00ab Oui, ils ne pouvaient \u00eatre admis qu’avec l’autorisation du juge, qui \u00e9tait conseill\u00e9 par des m\u00e9decins. Les enfants mangeaient et dormaient \u00e0 l’\u00e9cole. De plus, il y avait des enfants qui n’allaient \u00e0 l’\u00e9cole que le jour, la forme que l’on voit encore le plus dans l’enseignement sp\u00e9cialis\u00e9. Les parents le veulent g\u00e9n\u00e9ralement aussi \u2013 hier et aujourd’hui.<\/p>\n

\u00ab Les parents les plus ais\u00e9s avaient du personnel en interne pour s’occuper de ces enfants, mais ils faisaient g\u00e9n\u00e9ralement des progr\u00e8s insuffisants, en particulier avec les enfants vraiment difficiles. Ce n’est qu’au milieu du XIXe si\u00e8cle que plus de connaissances ont \u00e9t\u00e9 acquises sur le d\u00e9veloppement des enfants sp\u00e9ciaux. Van Koetsveld peut commencer son \u00e9cole dans ce vivier. D’ailleurs, il avait aussi du mal \u00e0 trouver les bons professeurs \u00e0 l’\u00e9poque.<\/p>\n

Y avait-il d\u00e9j\u00e0 une p\u00e9nurie d’enseignants?<\/span><\/p>\n

“Absolu. Le crit\u00e8re de s\u00e9lection de l’Idiot School \u00e9tait de nature p\u00e9dagogique et didactique. Les employ\u00e9s n’\u00e9taient pas autoris\u00e9s \u00e0 frapper ou \u00e0 n\u00e9gliger les enfants. Van Koetsveld voulait surtout savoir ce qu’un enfant pouvait faire, comment il pouvait se d\u00e9velopper davantage. Il croyait, ce qui \u00e9tait tr\u00e8s moderne pour l’\u00e9poque, que les \u00ab enfants idiots \u00bb pouvaient vraiment apprendre quelque chose en \u00ab stimulant les sens \u00bb. Il avait besoin de bons professeurs pour cela, qui n’\u00e9taient pas facilement disponibles alors non plus.<\/p>\n

Van Drenth a dit au revoir \u00e0 l’Universit\u00e9 de Leiden le mois dernier, o\u00f9 elle travaillait \u00e0 l’Institut des sciences p\u00e9dagogiques. Elle a publi\u00e9 sur l’histoire des enfants handicap\u00e9s physiques et mentaux. Comme \u00e0 propos de Siem, “le premier gar\u00e7on autiste” qui a \u00e9t\u00e9 “d\u00e9couvert” dans les ann\u00e9es 1930 par la religieuse Ida Frye \u00e0 l’Institut p\u00e9dologique de Nim\u00e8gue. C’est le premier diagnostic scientifique d\u00e9crit de l’autisme. \u00ab Il y a toujours eu des enfants sp\u00e9ciaux \u00bb, dit Van Drenth. “Mais ils ne deviennent visibles que lorsque des recherches scientifiques s\u00e9rieuses sont men\u00e9es \u00e0 partir du milieu du XIXe si\u00e8cle.”<\/p>\n

O\u00f9 \u00e9taient ces enfants avant ?<\/span><\/p>\n

\u00ab Chez moi ou dans des asiles. Parfois juste accept\u00e9, mais parfois cach\u00e9, n\u00e9glig\u00e9. On savait peu de choses sur les enfants qui ne se d\u00e9veloppaient pas normalement. \u00c0 partir du milieu du XIXe si\u00e8cle, les enfants pr\u00e9sentant des anomalies visibles sont de plus en plus consid\u00e9r\u00e9s comme une cat\u00e9gorie \u00e0 part. Mais il y avait encore peu d’informations sur les enfants ayant des probl\u00e8mes de d\u00e9veloppement moins \u00e9vidents.<\/p>\n

\u00ab Ce n’est qu’apr\u00e8s l’introduction de l’enseignement obligatoire en 1901 qu’il devient de plus en plus \u00e9vident qu’il existe un groupe d’enfants qui sont laiss\u00e9s pour compte. L’\u00e9ducation sp\u00e9ciale s’est rapidement d\u00e9velopp\u00e9e par la suite. Beaucoup de ces \u00e9coles ont \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9es entre 1901 et 1930. \u00bb<\/p>\n

Associez-vous la \u00ab d\u00e9couverte \u00bb de l’enfant sp\u00e9cial \u00e0 l’essor de l’enseignement ordinaire ?<\/span><\/p>\n

\u00ab Il s’av\u00e8re que les enfants sp\u00e9ciaux ne peuvent pas participer \u00e0 l’enseignement ordinaire. Van Koetsveld est en avance sur son temps et voit ce que les autres ne voient pas plus t\u00f4t : ces enfants ont aussi un droit \u00e0 une place, un droit au d\u00e9veloppement. Ils ont besoin de \u00ab se r\u00e9veiller de l’ignorance pu\u00e9rile \u00bb et ils ont besoin d’aide. Cette id\u00e9e a \u00e9merg\u00e9 fortement au milieu du XIXe si\u00e8cle : les enfants sont alors de plus en plus consid\u00e9r\u00e9s comme des individus en d\u00e9veloppement stimul\u00e9s par des stimuli externes.<\/p>\n

Van Koetsveld voulait donner une voix aux \u00ab enfants idiots \u00bb, \u00e9crivez-vous. Sous la devise “Nous plaidons pour ceux qui ne peuvent pas plaider pour eux-m\u00eames”. Cela semble assez progressif pour l’\u00e9poque.<\/span><\/p>\n

\u00ab Il pensait : Tous les enfants sont donn\u00e9s par Dieu. Il \u00e9tait vraiment pr\u00e9occup\u00e9 par les enfants handicap\u00e9s. Il les a emmen\u00e9s dans son \u00e9cole et a vraiment essay\u00e9 de les voir dans leur individualit\u00e9 et d’en tirer le meilleur parti.<\/p>\n

Ses \u00abpr\u00e9mices\u00bb, une fille nomm\u00e9e Alida, est la grande fiert\u00e9 de Van Koetsveld, \u00e9crit Van Drenth. Alida a treize ans lorsque Van Koetsveld la trouve \u00ab dans une mis\u00e9rable cabane \u00e0 m\u00eame le sol, ses cheveux hirsutes accroch\u00e9s au pot \u00e0 feu \u00bb. Alida peut \u00e0 peine parler, mais une fois qu’elle est \u00e0 l’\u00e9cole idiote, elle se d\u00e9veloppe tr\u00e8s rapidement. Van Drenth : \u201eAvec les connaissances d’aujourd’hui, vous voyez un enfant gravement n\u00e9glig\u00e9 qui \u00e9tait \u00e0 la merci de lui-m\u00eame. Ce n’est que lorsqu’elle a \u00e9t\u00e9 admise, a re\u00e7u de l’attention et des soins p\u00e9dagogiques, qu’elle a pu vraiment se d\u00e9velopper.<\/p>\n

\u00ab Van Koetsveld la montrait dans ses rapports annuels. Des scientifiques et des dignitaires sont venus la voir ainsi que d’autres enfants. Le succ\u00e8s a fourni de l’argent pour son \u00e9cole. M\u00eame alors, l’argent \u00e9tait un probl\u00e8me constant pour l’\u00e9ducation sp\u00e9ciale.<\/p>\n

Parce que \u00e7a ne donne rien imm\u00e9diatement ?<\/span><\/p>\n

“Pr\u00e9cis\u00e9ment. Vous pouvez encore voir ce r\u00e9flexe aujourd’hui. Il doit y avoir des r\u00e9sultats clairs et visibles. L’id\u00e9e sous-jacente est que vous ne valez vraiment quelque chose que si vous pouvez atteindre un certain type de r\u00e9ussite sociale. Nous investissons principalement dans tout ce qui scintille et brille et beaucoup moins dans les choses et les gens dans l’ombre, m\u00eame s’ils font simplement partie de la vie.<\/p>\n

\nAnnemieke van Drenth\u00a0:<\/strong> La d\u00e9couverte de l’enfant sp\u00e9cial<\/em><\/strong> \u00c0 propos de l’\u00e9cole des idiots du XIXe si\u00e8cle du r\u00e9v\u00e9rend Van Koetsveld<\/em> Presse universitaire d’Amsterdam, 240 pages, 31,99 \u20ac<\/p>\n