{"id":1772984,"date":"2026-06-14T15:05:45","date_gmt":"2026-06-14T12:05:45","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-etudiants-universitaires-perdent-rapidement-une-competence-fondamentale-lire\/"},"modified":"2026-06-14T15:05:51","modified_gmt":"2026-06-14T12:05:51","slug":"les-etudiants-universitaires-perdent-rapidement-une-competence-fondamentale-lire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/les-etudiants-universitaires-perdent-rapidement-une-competence-fondamentale-lire\/","title":{"rendered":"Les \u00e9tudiants universitaires perdent rapidement une comp\u00e9tence fondamentale : lire."},"content":{"rendered":"\n
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## La lecture en d\u00e9clin chez les \u00e9tudiants universitaires<\/p>\n

Les \u00e9tudiants universitaires sont de plus en plus souvent confront\u00e9s \u00e0 une s\u00e9rieuse incapacit\u00e9 \u00e0 lire de mani\u00e8re efficace. Tyler Jagt, professeur de litt\u00e9rature, l’affirme dans sa r\u00e9cente chronique o\u00f9 il rapporte que de nombreux \u00e9tudiants peinent \u00e0 suivre le fil d’un texte de 20 pages. Selon lui, cette tendance inqui\u00e9tante serait li\u00e9e \u00e0 l’influence croissante de l’intelligence artificielle (IA) et des smartphones.<\/p>\n

### La difficult\u00e9 de lire des textes longs<\/p>\n

Jagt fait \u00e9tat de son exp\u00e9rience : chaque ann\u00e9e, il assigne \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves un article de 20 pages. Toutefois, cette ann\u00e9e, aucun de ses \u00e9tudiants n’a termin\u00e9 le travail. Ce ne sont pas des redoublants, mais des \u00e9tudiants qui ont r\u00e9ussi les tests d’entr\u00e9e. Un d’eux a avou\u00e9 que le texte \u00e9tait trop long et qu’il avait du mal \u00e0 s’en souvenir.<\/p>\n

### Des r\u00e9sultats alarmants<\/p>\n

Les \u00e9valuations nationales de progr\u00e8s \u00e9ducatif (NAEP) de 2024 montrent des r\u00e9sultats pr\u00e9occupants. Les \u00e9l\u00e8ves de douzi\u00e8me grade ont obtenu leur score le plus bas en lecture depuis 1992, avec un tiers des participants n\u2019atteignant m\u00eame pas le niveau de base. De plus, un rapport r\u00e9v\u00e8le que 70% des \u00e9l\u00e8ves de quatri\u00e8me, soit l’\u00e9quivalent du CM1, ne lisent pas avec aisance.<\/p>\n

### Impact de la technologie sur la lecture<\/p>\n

Jagt souligne que la technologie, en particulier les smartphones et l’IA, joue un r\u00f4le crucial dans cette crise. La soci\u00e9t\u00e9 a longtemps craint que les nouvelles technologies ne d\u00e9t\u00e9riorent notre capacit\u00e9 cognitive. Bien que l’on ne dispose pas de preuves tangibles, l’usage accru de l’IA soul\u00e8ve des questions sur ses effets sur la cognition.<\/p>\n

#### De la dette cognitive \u00e0 la soumission mentale<\/p>\n

Des concepts tels que la “dette cognitive” et la “rendition cognitive” \u00e9mergent de recherches r\u00e9centes. La dette cognitive, issue d’une \u00e9tude du MIT, indique que l’utilisation de l’IA peut affaiblir nos connexions neuronales, tandis que la soumission cognitive provient d’une tendance \u00e0 se fier aveugl\u00e9ment aux r\u00e9ponses fournies par l’IA.<\/p>\n

### Les r\u00e9seaux sociaux et la concentration<\/p>\n

Il ne s’agit pas seulement des smartphones, mais \u00e9galement des r\u00e9seaux sociaux qui perturbent notre attention. L’usage compulsif d’applications telles que Twitter et TikTok impose un format d’information rapide, rendant un texte de 20 pages d\u00e9courageant pour les \u00e9tudiants. Pour s’adapter, Jagt a commenc\u00e9 \u00e0 diviser ses travaux afin d’all\u00e9ger la t\u00e2che de ses \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

### Vers un changement n\u00e9cessaire<\/p>\n

Face \u00e0 cette crise, la n\u00e9cessit\u00e9 d’un changement dans les m\u00e9thodes d’enseignement est \u00e9vidente. Les enseignants doivent trouver des moyens de r\u00e9engager les \u00e9tudiants avec la lecture, peut-\u00eatre en int\u00e9grant des technologies de mani\u00e8re plus r\u00e9fl\u00e9chie. Un fait ind\u00e9niable reste que la fa\u00e7on dont nous utilisons l’IA et les smartphones peut faire toute la diff\u00e9rence.<\/p>\n

### Conclusion : s’adapter \u00e0 une nouvelle r\u00e9alit\u00e9<\/p>\n

La lecture est essentielle au succ\u00e8s acad\u00e9mique et professionnel. Les enseignants et les \u00e9tudiants doivent travailler ensemble pour retrouver l’amour de la lecture, tout en naviguant dans un paysage technologique en constante \u00e9volution. Comprendre comment ces outils affectent notre capacit\u00e9 \u00e0 lire et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir est une premi\u00e8re \u00e9tape cruciale vers une renaissance de la culture de la lecture dans les \u00e9tablissements d’enseignement.<\/p>\n<\/div>\n


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