{"id":1752342,"date":"2026-03-16T23:22:01","date_gmt":"2026-03-16T20:22:01","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/debat-universitaire-sur-teknomers-dans-lapres-midi-greve-loi-de-financement-et-la-fracture-actuelle-entre-etudiants\/"},"modified":"2026-03-16T23:22:06","modified_gmt":"2026-03-16T20:22:06","slug":"debat-universitaire-sur-teknomers-dans-lapres-midi-greve-loi-de-financement-et-la-fracture-actuelle-entre-etudiants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/fr\/debat-universitaire-sur-teknomers-dans-lapres-midi-greve-loi-de-financement-et-la-fracture-actuelle-entre-etudiants\/","title":{"rendered":"D\u00e9bat universitaire sur Teknomers dans l’apr\u00e8s-midi : gr\u00e8ve, loi de financement et la fracture actuelle entre \u00e9tudiants"},"content":{"rendered":"\n
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El debate universitario en Infobae reuni\u00f3 a referentes estudiantiles con posturas opuestas sobre el paro docente y el financiamiento universitario<\/figcaption><\/div>\n

Le Contexte du D\u00e9bat Universitaire<\/h2>\n

Lors d’une \u00e9mission en direct sur Infobae<\/b>, deux \u00e9tudiantes ont particip\u00e9 \u00e0 un vif d\u00e9bat sur le mod\u00e8le universitaire<\/b>, le salari\u00e9 des enseignants<\/b> et le r\u00f4le de l’\u00c9tat<\/b>. Cet \u00e9change a eu lieu durant une semaine marqu\u00e9e par un paro<\/b> et des manifestations \u00e0 travers toutes les universit\u00e9s publiques<\/b> du pays.<\/p>\n

Les Positions des \u00c9tudiantes<\/h2>\n

Les intervenants, Roc\u00edo G\u00f3mez<\/b> et Victoria Liascovich<\/b>, repr\u00e9sentent des lignes politiques oppos\u00e9es au sein du mouvement \u00e9tudiant argentin. G\u00f3mez, \u00e9lue du groupe Somos Libres, a plaid\u00e9 pour une r\u00e9vision de la structure interne des universit\u00e9s, critiquant le fonctionnement syndical et la nomination des enseignants. Pour sa part, Liascovich, \u00e9tudiante en droit et ancienne pr\u00e9sidente du Centre des \u00c9tudiants du Colegio Nacional de Buenos Aires, a affirm\u00e9 que le probl\u00e8me du financement universitaire d\u00e9coule des actions du gouvernement national, qui ne respecte pas la loi d\u00e9j\u00e0 approuv\u00e9e.<\/p>\n

Des Arguments Contraires sur le Financement<\/h3>\n

Le d\u00e9bat s’est intensifi\u00e9 autour du financement des universit\u00e9s. Liascovich a soulign\u00e9 : \u201cLes universit\u00e9s et le mod\u00e8le \u00e9ducatif promulgu\u00e9 par le gouvernement r\u00e9pondent \u00e0 un mod\u00e8le de pays\u201d<\/b>. Selon elle, il ne s’agit pas de fermer les universit\u00e9s publiques, mais de les d\u00e9sinancer, rendant l’\u00e9ducation de moins en moins accessible.<\/p>\n

G\u00f3mez a mis l’accent sur la n\u00e9cessit\u00e9 de r\u00e9formes internes. Elle a d\u00e9clar\u00e9 : \u201cL’Argentine a doubl\u00e9 le nombre d’universit\u00e9s nationales en 30 ans sans aucune planification\u201d<\/b>. Elle a \u00e9galement mentionn\u00e9 que 50 % des \u00e9tudiants abandonnent leur premi\u00e8re ann\u00e9e, ce qui pose un s\u00e9rieux probl\u00e8me structurel.<\/p>\n

L’Autonomie Universitaire en Question<\/h2>\n

Un des points les plus controvers\u00e9s a \u00e9t\u00e9 l’autonomie universitaire. G\u00f3mez a d\u00e9nonc\u00e9 la corruption courante dans ces institutions, sugg\u00e9rant que cette autonomie prot\u00e8ge ceux qui manipulent les fonds. Si le gouvernement souhaite vraiment op\u00e9rer un changement, elle insiste sur la n\u00e9cessit\u00e9 d’agit en profondeur.<\/p>\n

R\u00e9actions aux Mesures de Gr\u00e8ve<\/h3>\n

Liascovich, d\u00e9fendant les mesures de gr\u00e8ve des enseignants, a expliqu\u00e9 que celles-ci sont motiv\u00e9es par le non-respect d’une loi et le manque de r\u00e9tablissement salarial suffisant. Le nouveau projet officiel promet des augmentations limit\u00e9es, sans compenser les pertes subies.<\/p>\n

Un Syst\u00e8me \u00c9litiste en \u00c9volution<\/h2>\n

Les deux \u00e9tudiantes ont convenu que le syst\u00e8me universitaire actuel devient de plus en plus \u00e9litiste, excluant les classes les plus d\u00e9favoris\u00e9es. G\u00f3mez a propos\u00e9 d’\u00e9tablir des examens d’entr\u00e9e plus rigoureux, tandis que Liascovich avertit que cela aggraverait l’exclusion, avec seulement 13 % du d\u00e9cile le plus bas acc\u00e9dant \u00e0 l’universit\u00e9.<\/p>\n

Deux Chemins pour l’Avenir<\/h3>\n

Le d\u00e9bat concluait sur deux options : d’une part, demander \u00e0 l’\u00c9tat de respecter la loi et de r\u00e9tablir les salaires, et d’autre part, envisager des r\u00e9formes structurelles internes. G\u00f3mez a insist\u00e9<\/b> : \u201cAujourd’hui, l’universit\u00e9 publique ne garantit plus l’ascension sociale\u201d<\/b>. Liascovich a conclu en disant : \u201cL’\u00e9ducation publique est un droit. Si nous mettons en place des barri\u00e8res d’acc\u00e8s, nous approfondissons uniquement l’exclusion\u201d<\/b>.<\/p>\n

Ce d\u00e9bat souligne l’importance d’une discussion structur\u00e9e sur le futur de l’\u00e9ducation en Argentine, un enjeu qui touche non seulement les \u00e9tudiants mais aussi la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble.<\/p>\n<\/div>\n


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