Et il n’est jamais trop t\u00f4t pour commencer. \u00ab Selon le c\u00e9l\u00e8bre linguiste Noam Chomsky, le cerveau des enfants est en plastique. C’est-\u00e0-dire qu’il est \u00ab programm\u00e9 \u00bb pour s’adapter \u00e0 n’importe quelle langue \u00e0 laquelle il est expos\u00e9, gr\u00e2ce \u00e0 une capacit\u00e9 inn\u00e9e et une adaptabilit\u00e9 biologique notable, en particulier de z\u00e9ro \u00e0 six ans. C’est pourquoi les enfants peuvent apprendre les langues facilement. Cela vaut la peine d\u2019exposer les enfants au num\u00e9rique<\/strong> pr\u00e9cis\u00e9ment parce qu\u2019ils ont le cerveau parfait pour comprendre \u00e9galement le langage des ordinateurs, c\u2019est-\u00e0-dire le codage. Et en faisant infiniment moins d\u2019efforts qu\u2019ils ne le feraient en tant qu\u2019adultes. \u00bb<\/p>\n Le jeu est la m\u00e9thode facultative par laquelle l’apprentissage se produit et cela reste vrai toute notre vie.<\/strong>. Les ateliers programm\u00e9s pendant les journ\u00e9es du festival CultureLink vont dans ce sens, alliant approches ludiques et cr\u00e9atives, aidant les enfants \u00e0 d\u00e9velopper la pens\u00e9e logique, la cr\u00e9ativit\u00e9 et la capacit\u00e9 de r\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/strong> dans un contexte technologique de mani\u00e8re naturelle et ludique.<\/p>\n Par exemple, celui de \u00ab Eco-Coding \u00bb, qui combine codage et conscience environnementale, en utilisant des outils num\u00e9riques pour cr\u00e9er des projets favorisant la durabilit\u00e9. L\u2019objectif est de faire comprendre aux gens comment la technologie peut \u00eatre utilis\u00e9e de mani\u00e8re positive pour l\u2019environnement.<\/p>\n Dans \u00ab\u00a0Apprendre l’intelligence artificielle avec Thymio\u00a0\u00bb \u00e0 travers des activit\u00e9s pratiques, les enfants d\u00e9couvrent comment l’IA peut rendre le robot plus r\u00e9actif et \u00ab\u00a0intelligent\u00a0\u00bb.<\/p>\n Dans \u00ab\u00a0Apprendre l’intelligence artificielle avec Thymio\u00a0\u00bb \u00e0 travers des activit\u00e9s pratiques, les enfants d\u00e9couvrent comment l’IA peut rendre le robot plus r\u00e9actif et \u00ab\u00a0intelligent\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n Le laboratoire \u00ab Jeux de Lumi\u00e8re \u00bb m\u00e9lange le num\u00e9rique et le langage naturel<\/strong>utilisant les lumi\u00e8res et les couleurs pour explorer l\u2019apprentissage \u00e9co-num\u00e9rique. Les enfants, en particulier les plus jeunes, sont encourag\u00e9s \u00e0 exp\u00e9rimenter et \u00e0 d\u00e9velopper leur curiosit\u00e9 et leur cr\u00e9ativit\u00e9, en utilisant le num\u00e9rique comme extension du monde physique.<\/p>\n Combine \u00ab\u00a0Jouons avec le Corps et le Codage\u00a0\u00bb mouvement physique avec codage<\/strong>permettant aux enfants d’apprendre les bases de la programmation gr\u00e2ce \u00e0 un jeu actif. C’est une fa\u00e7on amusante d’introduire la pens\u00e9e informatique et de donner une compr\u00e9hension pratique du fonctionnement des machines.<\/p>\n \u00abLe probl\u00e8me lorsqu’on offre un smartphone \u00e0 un enfant, c’est que souvent c’est une exp\u00e9rience \u00e0 sens unique et peu constructive : l’enfant absorbe le contenu<\/strong>mais sans guide pour l’aider \u00e0 comprendre ce qu’il voit ou \u00e0 le mettre en pratique de mani\u00e8re constructive”, explique l’expert. \u00abCela peut avoir des implications n\u00e9gatives sur le d\u00e9veloppement cognitif et la sant\u00e9 mentale, comme risque de surstimulation, d\u2019attention r\u00e9duite et de d\u00e9veloppement moindre des comp\u00e9tences sociales<\/strong>\u00bb.<\/p>\n Une approche structur\u00e9e et guid\u00e9e du num\u00e9rique, comme dans les laboratoires de codage, est quelque chose de compl\u00e8tement diff\u00e9rent : \u00ab Elle permet aux enfants de devenir des cr\u00e9ateurs actifs et des critiques de la technologie, plut\u00f4t que des consommateurs passifs. L’accent est mis sur la conscience et la responsabilit\u00e9.<\/p>\n Il y a une circulaire minist\u00e9rielle sur la table qui interdit l’utilisation des smartphones dans les \u00e9coles, y compris \u00e0 des fins \u00e9ducatives, \u00e0 partir de l’ann\u00e9e scolaire 2024\/25. Et une p\u00e9tition, pr\u00e9sent\u00e9e au S\u00e9nat, \u00ab Arr\u00eatez les smartphones et les r\u00e9seaux sociaux de moins de 16 et 14 ans \u00bb soutenue par des \u00e9ducateurs, des intellectuels et des personnalit\u00e9s du divertissement, et par plus de 55 000 signatures. L\u2019id\u00e9e d\u2019\u00e9quiper ou non les enfants en outils num\u00e9riques est un sujet tr\u00e8s br\u00fblant.<\/p>\n Certains affirment que leur interdiction contribue \u00e0 pr\u00e9venir la d\u00e9pendance, la cyberintimidation et les impacts n\u00e9gatifs sur le d\u00e9veloppement. D\u2019autres estiment qu\u2019une telle interdiction limite l\u2019acc\u00e8s aux outils p\u00e9dagogiques et nuit \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 des familles. Et puis il y a ceux, comme le vice-pr\u00e9sident de Stripes, qui pensent qu\u2019une approche p\u00e9dagogique est possible, qui enseigne une utilisation consciente, plut\u00f4t que d\u2019imposer une interdiction rigide. Entre autres, tr\u00e8s difficile \u00e0 mettre en \u0153uvre et potentiellement contre-productif en raison des comportements rebelles qu\u2019il pourrait g\u00e9n\u00e9rer.<\/p>\n \u00abPersonnellement, je pense que la circulaire minist\u00e9rielle est une solution trop drastique, qui ne prend pas en compte le potentiel p\u00e9dagogique des smartphones\u00bb, poursuit Igor Guida. \u00abIl aurait \u00e9t\u00e9 beaucoup plus logique d’opter pour l’adoption de logiciels sp\u00e9cialis\u00e9s. Un outil qui permettrait de limiter l’acc\u00e8s \u00e0 certaines fonctions du smartphone, comme les r\u00e9seaux sociaux, tout en permettant leur utilisation pour des activit\u00e9s d’enseignement et d’apprentissage. Cela aurait \u00e9t\u00e9 un juste compromis entre la n\u00e9cessit\u00e9 de garantir un environnement d’apprentissage sans distraction et la reconnaissance du r\u00f4le positif que les technologies num\u00e9riques peuvent jouer dans l’\u00e9ducation moderne. \u00bb<\/p>\n Stripes est une entreprise sociale sp\u00e9cialis\u00e9e dans le domaine socio-\u00e9ducatif-p\u00e9dagogique et social : elle g\u00e8re aujourd’hui des \u00e9coles maternelles, des \u00e9coles maternelles, des espaces pour les familles et des centres psycho-p\u00e9dagogiques cliniques. Elle publie le magazine trimestriel Pedagogika.it, a cr\u00e9\u00e9 le Stripes Digitus Lab en collaboration avec plusieurs universit\u00e9s italiennes et europ\u00e9ennes et a cr\u00e9\u00e9 Biobab, une cr\u00e8che \u00e0 l’int\u00e9rieur de la maison du quartier Bollate<\/a> ouvert aux familles locales, aux enfants des d\u00e9tenus et aux enfants des policiers p\u00e9nitentiaires et des employ\u00e9s de la prison.<\/p>\n<\/p>\n iO Donna \u00a9 TOUS DROITS R\u00c9SERV\u00c9S<\/p>\n<\/p><\/div>\nLa m\u00e9thode d’apprentissage (y compris le codage) est le jeu<\/h2>\n
Mais les smartphones entre les mains des enfants ne sont-ils pas un mal absolu ?<\/h2>\n
Le d\u00e9bat sur l\u2019usage du num\u00e9rique par les mineurs reste ouvert<\/h2>\n
Les rayures, des espaces familiaux au jardin d’enfants de la prison de Bollate<\/h2>\n
P.<\/span>tout comme en anglais. \u00abIl n’est jamais trop t\u00f4t pour apprendre \u00e0 coder<\/strong>tout comme on n’est jamais trop jeune pour aborder une langue \u00e9trang\u00e8re. Il vous explique pourquoi, et surtout comment faire Igor Guida. Vice-pr\u00e9sident de Rayures<\/a> et directeur scientifique Laboratoire Digitus \u00e0 rayures<\/a><\/strong> (Centre International de Recherche et d’Innovation en Robotique \u00c9ducative et Technologies Num\u00e9riques), organise aujourd’hui et jusqu’au 6 octobre la premi\u00e8re \u00e9dition de CultureLien<\/a>. Entre conf\u00e9rences, ateliers et spectacles pour toute la famille, les occasions sont \u00e9galement nombreuses de ouvrez-vous au num\u00e9rique avec vos enfants dans un contexte guid\u00e9<\/strong>. Et capable d’int\u00e9grer tradition et innovation : manipulation pratique et robotique, analogique et num\u00e9rique, narration et codes.<\/p>\n \u00ab\u00a0Gr\u00e2ce au codage, qui est un moyen par lequel nous \u00e9duquons et \u00ab parlons \u00bb aux ordinateurs, nous permettons \u00e0 nos enfants de agir sur le monde num\u00e9rique, mais aussi en profiter<\/strong>\u00bb, explique Igor Guida. \u00abNous leur permettons de construire, d’inventer des mondes et des contextes dans lesquels les choses se passent comme nous les avons imagin\u00e9es ou selon nos besoins. Savoir communiquer \u00e0 travers des langages sp\u00e9cifiques avec les ordinateurs fait de nous des acteurs, et non seulement des spectateurs, du futur dans lequel nous vivons tous depuis un certain temps.<\/strong>\u00bb.<\/p>\n![\"Rania](\"https:\/\/teknomers.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Lisa-Jackson-rend-hommage-aux-codeuses-a-lApple-Academy-de.webp.webp\"\/ "\\"Rania")
\n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nQu’est-ce que le codage pour les enfants et pourquoi commencer t\u00f4t<\/h2>\n