![\"G\u00e9rer](\"https:\/\/teknomers.com\/fr\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Une-reprimande-ou-une-punition-peut-elle-prendre-la-forme-de.webp.webp\"\/ "\\"G\u00e9rer")
\n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nPunir ou menacer les enfants ne les aide pas \u00e0 apprendre<\/h2>\n
“De nombreuses expressions que de nombreux parents utilisent dans un but p\u00e9dagogique sont en r\u00e9alit\u00e9 des insultes, des menaces et des expressions de m\u00e9pris et d’humiliation, donc des formes, m\u00eame l\u00e9g\u00e8res, de maltraitance.” Cela ne veut pas dire que nous devons nous signaler comme parents lorsque nous nous mettons occasionnellement en col\u00e8re (le comportement moyen compte, a-t-on dit). Mais il convient certainement, d\u2019une part, de comprendre ce qui nous pousse \u00e0 nous mettre en col\u00e8re. De l\u2019autre, s\u2019approprier, au fond, une certitude. \u00abMaltraiter n’aide pas \u00e0 apprendre, bien au contraire<\/strong>\u00bb.<\/p>\n Quant au premier point, explique le psychologue, les parents maltraitent pour des raisons qui ne sont pas la faute de l’enfant. Parce que l\u2019enfant, en g\u00e9n\u00e9ral, n\u2019est pas \u00e0 bl\u00e2mer. “Il n’est pas impoli, il l’est en cours d’\u00e9ducation<\/strong>. L\u2019attaquer parce qu\u2019il fait quelque chose qu\u2019il ne saurait g\u00e9rer autrement en raison de son immaturit\u00e9, c\u2019est comme se mettre en col\u00e8re contre un nouveau-n\u00e9 parce qu\u2019il ne sait pas compter. \u00bb<\/p>\n Alors : si on se met en col\u00e8re c’est parce que nous, qui sommes adultes, ne savons pas g\u00e9rer nos \u00e9motions<\/strong>. Peut-\u00eatre parce qu\u2019ils sont fatigu\u00e9s et d\u00e9pass\u00e9s par un mode de vie fatiguant et difficile \u00e0 maintenir ? Bien s\u00fbr, compr\u00e9hensible. “Mais il est alors temps pour nous de chercher du soutien et de r\u00e9soudre le probl\u00e8me \u2013 objectivement \u2013 \u200b\u200ben dehors de la relation avec notre enfant.”<\/p>\n Il y a toujours eu diff\u00e9rents styles p\u00e9dagogiques, plus ou moins explicites. Parents d\u2019h\u00e9licopt\u00e8re, n\u00e9gligents, abusifs ou surprotecteurs. \u00ab Le mod\u00e8le auquel nous devons aspirer est celui de l’autorit\u00e9 : cela signifie savoir favoriser l’ind\u00e9pendance, d’une part, et savoir poser des limites, d’autre part<\/strong>. Des limites qui sont avant tout protectrices : pour le soin de soi, des autres et du contexte”, explique la psychologue.<\/p>\n La premi\u00e8re \u00e9tape pour cr\u00e9er un syst\u00e8me de r\u00e8gles efficace est \u00abavoir des attentes r\u00e9alistes<\/strong> en ce qui concerne les comportements des enfants en fonction de leur tranche d’\u00e2ge”. Pour faire simple, si un enfant de trois ans a du mal \u00e0 pr\u00eater ses jouets \u00e0 ses camarades de classe, c’est parce que \u00ab le partage est une valeur morale qui s’apprend \u00bb. Ainsi que la coop\u00e9ration, gr\u00e2ce \u00e0 laquelle, apr\u00e8s avoir jou\u00e9, on fait le m\u00e9nage.<\/p>\n Il faut alors \u00abdistinguer les r\u00e8gles<\/strong>qui sont les limites \u00e0 ne pas franchir pour ne pas nuire \u00e0 soi-m\u00eame, aux autres et au monde qui l’entoure, et des habitudes saines<\/strong>\u00bb. Se brosser les dents sans chichi est une habitude saine, difficile \u00e0 adopter pour un enfant, “car il n’a pas de perspective temporelle qui lui permette de prendre soin de sa sant\u00e9”. La solution est transformez des habitudes saines en jeux.<\/strong> Et souvent, tout ce dont vous avez besoin c’est d’une poup\u00e9e et d’un peu d’imagination.<\/p>\n Parmi les choses que l’enfant peut vouloir, et sur lesquelles il peut crier, il faut alors “distinguer les besoins<\/strong> (le r\u00e9confort avant de dormir) et des d\u00e9sirs<\/strong> (regarder la t\u00e9l\u00e9vision pendant deux heures). Si les premiers sont vitaux, les seconds peuvent \u00eatre n\u00e9goci\u00e9s. \u00bb Et il est normal et sain que l’enfant essaie de repousser les limites le plus loin possible, par exemple\u00e9branl\u00e9 par la frustration qu’il ressent et doit apprendre \u00e0 g\u00e9rer.<\/strong> Comme il est juste (m\u00eame si c’est difficile !) pour le parent de maintenir fermement cette m\u00eame limite, sans se mettre en col\u00e8re.<\/p>\n \u00abLes actions n\u00e9gatives de l’enfant doivent \u00e9videmment avoir des cons\u00e9quences, mais contingentes et proportionn\u00e9es\u00bb, poursuit Stellato. D\u00e9chirer le livre ? Le livre sera temporairement supprim\u00e9. Est-ce qu’il pousse un co\u00e9quipier pendant un match de ballon ? L’enfant restera assis \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du parent jusqu’\u00e0 ce qu’il se calme.<\/p>\n \u00abInjures verbales, gifles et punitions<\/strong>qui sont au contraire des cons\u00e9quences exag\u00e9r\u00e9es par rapport \u00e0 ce qui s’est pass\u00e9, et pas seulement cela ils ont bless\u00e9 le b\u00e9b\u00e9<\/strong>. En plus, ils ne le laissent pas grandir, ils ne sont pas \u00e9ducatifs<\/strong>. Si notre enfant arr\u00eate d\u2019agir \u00ab\u00a0\u00e0 tort\u00a0\u00bb, il arr\u00eate par peur, pas parce qu\u2019il a appris quelque chose. \u00bb Voulons-nous cela ?<\/p>\n<\/p>\n iO Donna \u00a9 TOUS DROITS R\u00c9SERV\u00c9S<\/p>\n<\/p><\/div>\nParents et enfants en cours d’\u00e9ducation<\/h2>\n
Si nous nous mettons en col\u00e8re au point de perdre le contr\u00f4le de nos gestes ou de nos paroles, c’est notre \u00ab faute \u00bb.<\/h2>\n
Styles \u00e9ducatifs<\/h2>\n
Comment sont fix\u00e9es les limites ? Comment sont d\u00e9finies les r\u00e8gles entre parents et enfants ?<\/h2>\n
Apprendre \u00e0 g\u00e9rer la col\u00e8re et la frustration<\/h2>\n