Les espaces peuvent permettre, compliquer ou emp\u00eacher l’enseignement et l’apprentissage, par exemple s’ils manquent : le manque chronique d’espace est un probl\u00e8me que les trois universit\u00e9s de L\u00fcbeck connaissent bien. Dans le m\u00eame temps, l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage dans les universit\u00e9s n\u2019ont cess\u00e9 de se d\u00e9velopper au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies, le mot cl\u00e9 \u00e9tant la num\u00e9risation. Des approches plus individuelles sont poursuivies, qui n\u00e9cessitent \u00e9galement davantage de chambres individuelles. Les universit\u00e9s peuvent-elles m\u00eame r\u00e9pondre \u00e0 ces exigences compte tenu de la situation budg\u00e9taire tendue ? Trois vice-pr\u00e9sidents des universit\u00e9s de L\u00fcbeck en discutent de mani\u00e8re anim\u00e9e dans le 37e \u00e9pisode de notre podcast \u00ab Gedankenspr\u00fcnge \u00bb.<\/p>\n
Dr-Ing. Jochen Abke, vice-pr\u00e9sident pour les \u00e9tudes et la num\u00e9risation \u00e0 l’Universit\u00e9 technologique de L\u00fcbeck, consid\u00e8re aujourd’hui les enseignants comme des r\u00f4les multiples en tant que m\u00e9diateurs, mod\u00e9rateurs et coachs qui apprennent avec leurs \u00e9l\u00e8ves. Pour que cela se produise, une relation doit pouvoir se d\u00e9velopper entre les \u00e9tudiants et les enseignants, ce qui n\u00e9cessite enfin et surtout des espaces dans lesquels ces relations peuvent se d\u00e9velopper, dans lesquels les gens peuvent se sentir \u00e0 l’aise et \u00e9changer des id\u00e9es. Les conf\u00e9renciers doivent \u00eatre capables de transmettre non seulement le contenu technique, mais aussi l\u2019\u00e9tude elle-m\u00eame.<\/p>\n
\u00c9galement Martin Hundelt, vice-pr\u00e9sident charg\u00e9 de l’enseignement \u00e0 la Universit\u00e9 de musique de L\u00fcbeck (MHL)<\/a>, peut confirmer que la relation ma\u00eetre-\u00e9l\u00e8ve en musique, vieille de plusieurs si\u00e8cles, a chang\u00e9 et que les enseignants et les \u00e9tudiants doivent aujourd’hui se d\u00e9velopper ensemble. Les cours de musique sont g\u00e9n\u00e9ralement des cours individuels qui n\u00e9cessitent des salles adapt\u00e9es, et les enseignants ont une obligation particuli\u00e8re de ne pas violer l’espace personnel de leurs \u00e9tudiants – ce qui n’a pas toujours bien fonctionn\u00e9 dans le pass\u00e9, comme le montre le d\u00e9bat actuel sur les abus de pouvoir dans les universit\u00e9s de musique.<\/p>\n Prof. Dr. Enno Hartmann, vice-pr\u00e9sident de l’enseignement \u00e0 la Universit\u00e9 de L\u00fcbeck<\/a>, consid\u00e8re les cohortes actuelles de jeunes sortant de l’\u00e9cole avec 50 % de dipl\u00f4mes d’entr\u00e9e \u00e0 l’universit\u00e9 comme un probl\u00e8me que les universit\u00e9s doivent \u00e9galement r\u00e9soudre sur le plan spatial. Des locaux ad\u00e9quats et suffisants pour l’enseignement constituent bien entendu \u00e9galement un probl\u00e8me financier. Il lui tient donc \u00e0 c\u0153ur de disposer d’espaces vari\u00e9s et pouvant \u00eatre utilis\u00e9s \u00e0 plusieurs reprises : non seulement pour l’enseignement, mais aussi pour l’apprentissage. Un campus qui propose \u00e9galement des chambres pour l’entre-cours permet aux \u00e9tudiants d’y passer du temps avec plaisir et contrecarre leur isolement et leur manque de r\u00e9seautage.<\/p>\n Mod\u00e9r\u00e9 par Johanna Helbing, responsable de la communication \u00e0 l’Universit\u00e9 technologique de L\u00fcbeck, le podcast L\u00fcbeck hoch 3 met en lumi\u00e8re une fois par mois des sujets li\u00e9s \u00e0 la recherche, \u00e0 la culture et \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9. Des repr\u00e9sentants des trois universit\u00e9s impliqu\u00e9es dans le projet (Universit\u00e9 de musique de L\u00fcbeck, Universit\u00e9 de technologie de L\u00fcbeck et Universit\u00e9 de L\u00fcbeck) et, selon le sujet, un expert en tant qu’invit\u00e9 sont invit\u00e9s.<\/p>\n