Restez informé avec des mises à jour gratuites
Inscrivez-vous simplement au Éducation myFT Digest – livré directement dans votre boîte de réception.
Les niveaux d’éducation dans les pays à faible revenu sont loin derrière les objectifs internationaux, affirment les principaux bailleurs de fonds et experts, tout en mettant en garde contre les projets visant à ce que l’ONU abandonne une mesure clé de l’apprentissage de base.
Alors qu’une conférence de trois jours sur les statistiques de l’éducation à l’UNESCO débute à Paris, les experts craignent que les limites des données permettant de suivre le quatrième cycle de l’ONU Objectif de développement durable 2030 Cela signifie que les mesures de base en matière de calcul et d’alphabétisation pourraient être abandonnées d’ici la fin de cette année.
Cette décision risquerait de réduire davantage la responsabilité et la pression exercée sur les gouvernements pour qu’ils améliorent les perspectives éducatives des enfants des écoles primaires à un moment où les investissements dans les écoles et les progrès en matière d’apprentissage ont ralenti, avant même les revers causés par la pandémie de coronavirus.
« Il y a une crise de l’apprentissage, mais nous faisons marche arrière dans la mesure de la pauvreté des apprenants », a déclaré Rachel Glennerster, professeure agrégée d’économie à l’Université de Chicago et membre d’un important panel pédagogique. « Nous sommes très inquiets de perdre l’importance accordée aux ODD et de ne pas consacrer d’énergie à leur suivi. »
Le Groupe consultatif mondial sur les données factuelles en matière d’éducation sur l’importance de mesurer l’apprentissage fondamental comprend la Banque mondiale ainsi que les gouvernements du Royaume-Uni et des États-Unis.
Luis Benveniste, directeur mondial de l’éducation à la Banque mondiale, a déclaré : « L’alphabétisation et le calcul précoces sont fondamentaux, et il est crucial que nous ayons des mesures pour en assurer le suivi », ajoutant que 70 pour cent des enfants dans les pays à revenu faible ou intermédiaire n’étaient pas capables. lire un paragraphe avant de terminer l’école primaire.
L’ONU a récemment publié « Tableau de bord » de l’ODD4 a montré que seulement 69 pour cent des enfants fréquentaient l’école primaire et que 58 pour cent maîtrisaient la lecture à la fin de celle-ci, par rapport à ses objectifs de référence pour 2025 de 76 pour cent et 66 pour cent respectivement.
Les dépenses publiques consacrées à l’éducation sont également tombées à 12,7 pour cent des dépenses publiques en moyenne, contre un objectif international de 15 pour cent, selon les données de l’ONU.
Cependant, près de la moitié de tous les pays ne disposent pas de données sur le niveau d’alphabétisation de base et un autre cinquième ne dispose pas de suffisamment d’informations pour analyser les tendances, ce qui, craignent les experts, entraînera l’abandon des critères de référence par le Groupe interinstitutions et d’experts des Nations Unies sur les objectifs de développement durable. Indicateurs. Le groupe devrait finaliser les indicateurs pour les cinq dernières années des ODD d’ici la fin de l’année.
« Les données doivent répondre à certaines normes. » » a déclaré Manos Antoninis, directeur du rapport Global Education Monitoring. Le GEM est un observateur indépendant publié par l’UNESCO, la branche éducative, culturelle et scientifique de l’ONU.
Antoninis a déclaré que les donateurs tels que les pays riches et la Banque mondiale n’avaient pas réussi à aider les pays à développer de meilleurs systèmes de mesure, et que les systèmes utilisés dans les pays à faible revenu présentaient des défauts tandis que les gouvernements occidentaux se montraient réticents à rendre compte des performances de leurs propres écoles.
Glennerster a déclaré : « Quatre-vingt-dix pour cent des enfants vivent dans des pays à revenu faible ou intermédiaire. Nous devons donner la priorité aux objectifs et aux indicateurs utiles [for] la grande majorité des enfants. Même si l’apprentissage de base s’améliore, le niveau est [still] terrible. C’est là que nous devons concentrer notre attention.